2012新版PEP小学英语三年级上册Recycle2导学案.doc

课题Recycle2课时安排共3课时，第1课时
学习
目标1、复习第4-6单元所学的有关动物、食物、生日等会话。
2、能在实际情景中运用What’sthis？What’sthat？CanIhavesome…please？Hereyouare.I’dlikesome…Howmany…?Howoldareyou?I’m…yearsold.等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
评价
方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习
重难点教学重点：学习Readaloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。
教学难点：Readaloud部分的故事情节的理解。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备课件、头饰、磁带学习过程二次备课一、热身（Warm-up）
（1）教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。
（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.
（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
二、新课展示（Presentation）
（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
Hello./Hi.[什么时间都可以]
Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同时间，不同选择]
Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高兴见到你]
B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
What’syourname?Yourname,please?Mynameis…/I’m…
C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
Thisis…
D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let’ssing/play/gotoschool….
（2）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Whoareyou?
下面的学生：Mynameis…/I’m…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
（3）教师播放故事课件，展示Readaloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（4）听录音，跟读故事。
三、趣味操练（Practice）
（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
如：Howoldisthebird？
Doesthecateatthebird?
（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
（3）小组练习，角色扮演。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。目标
检测自己读读后三单元的单词。
用后三单元所学的句子编一个对话。目标达成情况课堂
小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置1.听读后三单元录音。
2.自己读读后三单元的单词。
3.用后三单元所学的句子编一个对话。

板书
设计Recycle2
Howareyou?Fine,thankyou.
Goodmorning.=Morning.
Lookatyour…
Ilikeit.
Waitaminute.
教学
反思

课题Recycle2课时安排共3课时，第2课时学习
目标1、通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。
2、熟练掌握几类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。
评价
方法针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。学习
重难点重点：通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。
难点：游戏中对字母的发音归类。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备后三单元的单词卡学习过程二次备课一、（War