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《狮子和鹿》教学设计授课时间2019.5授课教师刘璐授课学科语文授课年级四年授课课题狮子和鹿教学目标1.把握文章主要内容，巩固学生概括课文的能力。 2.能用自己的语言绘声绘色地讲述故事，提高语言表达能力。3.感悟鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的深刻道理。教学重难点1.能用自己的语言绘声绘色地讲述故事，提高语言表达能力。2.感悟鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的深刻道理。教学过程教师引领设计学生预设一、回顾寓言寓言这种文体我们已不陌生，你知道哪些寓言故事？请同学们来说一说。寓言往往通过一个简短的故事，告诉人们一个深刻的道理。所以我们学习寓言通常要知晓故事，明白道理。即：知故事明道理。板书：知故事明道理今天我们按照这样的思路自学一则百花园七阅读平台中的动物寓言故事《狮子和鹿》。板书：狮子和鹿【设计意图】通过学生回顾已知的寓言和寓意，了解寓言学习的基本思路，进而自主学习本节课寓言故事。二、自主学习师：请同学们快速默读课文，自主学习这则寓言。知故事——概括大意明道理——发现寓意1.概括大意追问：你是怎么概括的？小结概括方法：抓住主角，提取要素，要素串联法。美丽——角——送命板书：鹿难看——腿——逃生2.发现寓意追问：你在哪找到寓意的？小结寓意位置：文章末尾总结感悟的道理。【设计意图】能够准确概括文章的大意，并从故事中初步感悟寓言中的寓意。三、讲述寓言寓言就像一个魔法袋一样，看似一个有趣的故事，当你转身离开时，它就变成一个深刻的哲理，你想拥有这个魔法吗？让我们试着绘声绘色地讲一讲这个寓言故事，好不好？1.理解“绘声绘色”师：这个“绘声绘色”是什么意思？板书：绘声绘色本义：把人物的声音、形貌都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。也写作：会声会影。出处：清·吴敬梓《儒林外史》第17回：“绘声绘影，能令阅者拍案叫绝。”让人拍案叫绝，说明故事讲的十分生动逼真，我们要想绘声绘色地讲一讲，就要仔细品读故事中角色的“声”和“色”。“声”即语言、语气。“色”即神态、动作。2.品读角色请同学们品读角色，找一找故事中人物的“声”和“色”，并做批注。板书：品角色学生汇报，教师指点。3.分镜头讲述现在人物的形象我们已经细细品读了，我们发现其实小鹿的形象演绎可以分为四个镜头，分别是：看到角如此美丽时的洋洋得意；看到腿瘦弱难看时的没精打采；角被挂住时的差点送命；看到狮子时的撒腿逃生。那么请同学任选一个镜头用自己的话绘声绘色地讲一讲吧。提示：1.语言2.语气3.神态4.动作指导一个镜头讲述改进。小组合作交流其他镜头。小组分镜头汇报讲故事。一人完整讲述【设计意图】理解绘声绘色的含义，训练学生能够用自己的语言，绘声绘色地讲述故事，并能够合理发挥想象，创造性表达，进而提高学生的语言表达能力。四、感悟寓意师：同学们刚刚绘声绘色地讲述，我们清晰地看到了这只小鹿前后态度的转变，寓言往往借物喻人，作者想通过小鹿告诉我们人什么道理？可以联系自身实际生活来说。师总结：1.看自己：身体的每一部分都很重要，不要光图美丽的外表，也要讲实用的价值。2.看他人：每个人都有长处和短处，对待他人不要因为他的短处而否定它的长处。板书：自己他人【设计意图】能够联系自身实际生活，感受作者表达的真实意图，并领会故事中的深刻道理。五、拓展延伸看来寓言真的像魔法一样神奇，这样一个小故事，竟装着这么多深刻的道理。你喜欢寓言吗？想不想读更多的寓言故事？这个寓言出自于一本古老的寓言故事书《伊索寓言》，这其中的很多故事，老师希望大家在课后可以读一读，从中收获更多的道理，好不好？【设计意图】拓展学生对寓言故事的了解，激发学生广泛阅读寓言故事的兴趣。生说已知的寓言故事。生自己独立学习。指名回答并交流。知故事：鹿来到池塘边，看见自己水里的倒影，鹿非常欣赏自己精美别致的角，而抱怨四条细长难看的腿，当狮子扑来时，鹿的腿帮助他死里逃生，而角却挂住树枝上，险些让他丧命。明道理：鹿最后感叹：“两只美丽的角差点儿送了我的命，两只难看的腿却让我狮口逃生！”学生：独立思考合作交流小组汇报交流分享1.自己选择一个镜头讲述，交流评价。2.从学生的讲述中找到优点与缺点，进一步完善讲述。3.小组合作汇报故事讲述并评价。4.一人完整讲述整个故事。生联系自己生活实际，举例子谈启发与感想。生了解《伊索寓言》。板书设计狮子和鹿知故事品角色明道理美丽送命自己鹿绘声绘色他人难看逃生