初中学困生的形成原因分析与转化对策浅谈.doc

初中学困生的形成原因分析与转化对策浅谈
初中阶段是普及九年义务教育的最后阶段，是基础教育承上启下的至关重要的环节，也是青少年成长的关键时期。据调查占初中在校生15%—20%的学生学习主动性和积极性不足，学习懒惰，有厌学情绪，学业成绩低下，成为学习困难学生。转化“学困生”，帮助摆脱“困难”是学校教育工作的一项重要任务。初中学困生智力潜能未得到很好开发，正确的世界观还未形成，教师如果能做好转化工作，为他们创造发挥潜能的条件，使他们愿学、要学、甚至奋发学习，同样能够使他们成才。反过来，不去管他们，甚至把他们抛向社会，有可能产生不堪设想的后果，将给家庭、学校、社会带来严重的后果。因此，研究学困生的转化，关系重大，势在必行。[个案调查]去年我接了初三一个较乱的班，第一堂课就感觉到10多位学生心神不定，思想不够集中，其中有一学生低着头在看课外武打小说。有几位男生在窃窃交谈……看到这种课堂气氛使我颇感惊讶。课后我通过各种渠道了解班级状况：全班有25%----35%的学生对学习缺乏兴趣和信心，准备混张毕业证书，毕业后不再升学而去学各种手艺或进厂挣钱。如常看课外书的徐x同学，在校外租一套武打书，为了在二天内看完而放弃听课，更谈不上课外学习。有的同学甚至还要利用下午放学后再进游戏房去玩一二个小时或更长，到很晚才回家。大部分学习困难学生反映，他们在小学学习还可以，成绩退下去主要在初二时期。功课难是一方面，更主要是自己贪玩，到初二期末阶段基本上到了失控的程度，以至期末各科成绩考得很差。我对其中几位进行了调查了解。其中比较典型的有二例。喜欢看小说的徐x同学生活在一个普通的农村家庭。父亲在外做木工，母亲在厂里上班，对于女儿，他们说平时较听话，放学回家后就帮忙做家务。至于在家看什么书，在学校成绩怎样是一问三不知。只顾挣钱不管子女学习的家庭在我镇普遍存在，据他们自己说：“父母不读书也能挣大钱”。因此，子女想怎样就依着，他们放任自流。杨x同学经常旷课打游戏，在全班算他是游戏高手。他家特别喜欢他，原因是父母亲的兄弟姐妹中的子女都是女的，只有他是男的。由于重男轻女思想的影响，在家备受宠爱，要钱只要伸手就给，小学时还算听话，到中学后迷上游戏，进未成年人禁进的娱乐场所。此时父母包括10多位亲属共同教育管制已无济于事，最终还为逃学而同父亲对打起来。作为要管全班50多人的班主任要管好他谈何容易。[个案分析]我班杨x等10多位学习困难生的学习智力是正常的，有的还有特长。他们是15—16岁的孩子，虽然身体上看来个高劲大，好似一个大人，但在心理上还不够成熟，思想上还有偏见，正确的世界观还未形成，因此他们还更应得到呵护。造成他们成为“学困生”的原因也不全在他们个人，包括社会、学校、教师、家长也有不可推御的责任。现分析产生的原因。1、首先是不良的社会文化环境。我镇是一个江南水乡小镇，改革开放中经济蓬勃发展，使全镇人民尤其是使个别人富了起来，从而使一些人观念有了变化，“金钱至上”的思想对人们产生了重大影响。读书上出现了两个极端，一部分人想子女拼命读书，考取名牌大学，以后能挣大钱。而另一个极端是当子女不是出类拔萃时，家长的思想中产生了新的“读书无用论”。镇上，开了不少挣学生钱的“电子游戏房”“网吧”，使缺少自制能力，充满好奇心的学生成天钻了进去，严重地妨碍了他们的学习，功课一落千丈。有的还交上了社会上不三不四的人在外混日子，干一些违法的事，……总之，不良的社会文化环境对学困生的形成有着重要的影响。
2、不良的家庭环境。溺爱，使子女骄横，任性，懒惰。尤其在童年时代家长缺少对他们艰苦奋斗、劳动光荣、关心他人等教育。满足于物质上的享受，培养了一大批“小皇帝”，而到初中时再想改变他们的坏习惯已相当困难。放任自流。“学困生”的一部分家庭的父母在打工和办厂，在湖中搞养殖，他们把管教子女的任务交给祖父母，甚至留下子女一人在家。如有一学困生父母闹离婚，父亲在外常年不回家，母亲在外打工，每月给他几十元钱，该生在这种经济拮据的生活中，他每天放学后要自己做晚饭、洗衣，还要到别人家菜地上弄些蔬菜准备明天的早饭、中饭。工作忙的家长在早晨出门到深夜回来，缺乏和子女的沟通，更谈不上切实关心孩子的学习。榜样不正。家长素质和日常行为对学生产生的影响是最明显的。俗话说：“上梁不正下梁歪”。有的家庭每天麻将声不息，吵骂不止，损人利己的不良行为潜移默化地影响着子女，使他们缺乏学习的积极性和主动性。还有些家长教育子女在外不要吃亏，甚至提出“该出手时就出手”，这样使学生在校表现得横行霸道，无心于学业的进步。3、学校教育的失误。学校，由于应试教育，片面抓升学率的功利效应，导致学生畸形发展，面临升学竞争压力，心理负担加重。学校只重视尖子学生，忽略可能无升学希望的学生或暂时学习困难学生，使学习困难学生恶性循环，导致成绩更差