听韩立福教授有效教学讲座的感受.doc

听韩立福教授有效教学讲座的感受李光旭听了韩立福教授的报告，感受颇深。对有效教学也有了一些新的认识。一、教师的教学理念是实施有效教学的根本。理念即观念，是行动的向导。没有正确的教育理念，就不会有先进的教育行动。教学改革的困难主要来自于旧的教育观念的束缚，一切教学改革的成功基本上都是新教学理念实践的结果。因此，每一位教师都要关注课改，研究新课程，树立新理念。在传统的教育观念中，教师是“水壶”，学生是“茶杯”，而在现代教学理念中学生是“烟火”，要求教师是“打火机”，教师要点燃学生的智慧、学生的学习欲望、学生的进取心，使每个学生每天都燃烧起来。正如苏格拉底所言：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。所以，我们教师需要对自身的角色进行重新定位，努力做到四个转变。一是由课程规范的复制者转变成新课程的创造者、设计者和评价者；二是由传统的知识传授者转变为新课程条件下的知识促进者；三是由“单一学科型”教师转变为“跨学科型”教师；四是由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”。在教育教学的过程中，教师给予学生的不仅是“鱼”，也不仅是“渔”，更应该是“欲”，即学习的欲望。因此教师的新角色应该是课程资源的建构者，学生学习的促进者，学生发展的引导者，学生对的交流者，课堂教学的研究者。二、备好课是实施有效教学的保障。众所周知，要上好课，首先要备好课。但要达到有效备课，韩博士告诉我们要树立五种意识，即角色意识、问题意识、服务意识、对话意识、发展意识；建构五大理念，即备课生活化、知识问题化、问题能力化、训练课堂化、过程体验化；遵循五大原则，即师生共备原则、实事求是原则、尊重和满足原则、学习与研究原则、效益与质量原则；落实五大行动，即长期备学生、长期备课程、长期备情境、长期备自己、长期备设计。其中备学生又包括备全体学生、备学生基础、备学生能力、备学生问题、备学生情绪；备课程主要包括备目标、备知识、备技能、备资源、备意义；备情境包括备问题情境、备思维情境、备活动情境、备批判性想象性情境；备自己要做到备弱点、备期望、备形象、备风格、备话语；备设计要做到备过程、备课件、备方法、备拓展、备时间。可以看出备课一定要考虑全面、精心策划，就如全国著名教师斯霞老师所说的那样：“我常把‘备课’比作指挥员在组织‘战役’，我总是反复推敲，直到备出自己认比较满意的设计方案为止。”从斯老师朴素无华的言语中，我们可以体会到斯老师对备课的态度。我们每位教师都要向她学习，静下心来用心备课，踏踏实实认真备课，为上好课打下坚实的基础。