宝丰县为民路小学研修年度计划.docx

简报宝丰县为民路小学2020年5月30日研修活动年度计划校本研修活动的开展是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。为完善教师继续教育形式，提高我校教师专业素养和实践能力，促进教师专业发展，全面贯彻县教育工作会议精神，结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。研修目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队。三、研修内容及具体措施1、采用集中学习与小组讨论相结合等方式，带领广大教师学习习近平在全国教育大会上的讲话精神、2019年全国教育工作会议精神、《全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《关于新时代普通高中育人方式改革的指导意见》、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（教师〔2019〕10号）及河南省教育厅有关文件。深刻领会党和国家在教师专业发展、教师队伍建设、育人方式变革等方面的方针政策、指导意见和精神，掌握先进的教育理念和教育思想,把理论知识与自身的教育教学工作紧密联系起来,明确教师专业发展前进方向。2、成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。教科室主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。3、建立校本研修制度，确定“学中悟、学中做、学中思”的学习原则，学习研修采取专业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。4、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达到共同提高的目的。5、突出以师德教育培训为目标的德育教育培训、班主任培训，将通过影视、文件、案例、教师的先进事迹材料学习为目的。6、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训，要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培训，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本教育专著；每学期至少上一次示范课，7、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。（2）培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。（3）实践反思：积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。8、梯级展示。认真落实梯级发展方案和校本研修实施方案，“以课堂促内功、以展示提内涵”的平台，围绕“高效课堂、精品课堂”来研究课堂设计的新模式，探讨育人方式新途径，找准教师共同学习、共同成长的切入点。我校认真遴选各梯次优秀教师2-3人，开展亮相课、提升课、特色课、示范课。组织区域内同学科教师交流观摩。四、强化组织和管理。成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的第一责任人，高度重视校本研修工作，分管副校长是校本研修工作的具体责任人，是校本教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体，逐步成为校本研修的主力军。组织领导组长：白国峰（校长）副组长：李慧娜（副校长）成员：兰树枫、闫继旭、陈广涛、朱军锋、张斐佩五、落实校本研修的保障机制1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。