江苏省丰县中学2010届高考政治最后一讲.doc

2010届高考政治最后一讲一、总体策略（1）清点：包括重点、难点、热点，对于书本重点知识的梳理要贯彻先点、后线、再面的顺序，在冲刺的最后关头，要侧重于知识网络的回忆和重点查漏补缺，特别是关键词的掌握和误区难点的梳理。（2）清题：收集整理平时模拟试卷的错题，并加以归类，侧重于错题的纠正、解题思路的规范、热点答案的组织等，在梳理试题的过程中回味各种题型的解题方法和解题误区。（3）清事：即国内外的重大时政热点和简明时政，对于热点要侧重于一些重要文件或政策中的重要关键词的表述和理解，对于时政要强化积累，切忌犯一口气看完或等考前一两天看的错误。二、解题方法及注意点（一）选择题的基本要求——“四审五排法”(1)四审：①审题干：把握关键词（时间、方位、主要、核心、根本等）明确题目主旨意思②审设问（正向或逆向选择）③审题肢（正确或错误）④审题干与题肢的关系：题干与题肢间的联系是正确取舍题肢的关键和依据。一般说，题肢的取舍分三种情况：一是与题干明显无关或与选择要求不符的题肢肯定不选。二是本身正确且与题干有关的题肢存在选与不选两种情况：与题干有直接关系的正确题肢应选；与题干仅有间接关系的正确题肢不选，这种情况属于二级引申。三是本身错误但符合漫画意图和选择要求的题肢，应该入选。(2)五排：①排谬法（排错法）一般地说，“只要…一就…”、“…就是…”以及一些极端性的、绝对性的及排除条件性的表述大多是错误的，在正向选择时一般不选。②排异法：观点正确，但与题干无关③排重法：与题干意思相同，重复的题肢④排倒法：因果关系颠倒的题肢⑤排乱法：题肢的共性或共性，与题干共性或个性不符题肢（二）简析题---审清五要素\表达准清全简（具体参见简析题集锦一、二、三）第一步：简析题的审题，从内容看包括审材料（或图表）、审设问、审背景。从具体要求看，包括五个要素：①问题——本题要解决什么问题或哪些问题；②角度——围绕“问题”，是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析，还是其中某一个或两个方面；③知识范围——是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”、“结合（联系）……”等；⑤时政背景——试题考查的是不是国家正在高度关注的问题，与什么重大时政有关，党和政府在这一方面有什么规定或政策（这些内容可能也是答案的组成部分）。有些要素是试题直接呈现出来的，有些还需要进行分析、比较和认真思考才能获得。必须明确：五大要素不清，就不能去组织答案，否则就会导致答非所问、丢三落四，既浪费了时间，也不能得分。第二步：要用较短的文字准确地表达出题目要求回答的主要内容，体现一个“准”字；要求思维层次清晰，逻辑严密，体现一个“清”字；答题的角度要求面面俱到，体现一个“全”字；语言简约明了，惜墨如金，叙述时要体现一个“简”字。（三）探究题（具体参见综合探究题集锦）1．探究题的要求：结合背景材料进行探究，能够发现问题、提出问题，并综合运用有关知识分析问题、解决问题，创造性提出解决问题的方案、策略等。说白了就是简答题的累加要理解研究性学习的一般操作程序，如选题、研究的背景、依据、研究的一般步骤、研究调查方法等，以及研究成功形式（调查报告、论文、建议）。研究性学习研究步骤:确定课题,制定计划,收集和交流资料,整理评估,总结反思.研究性学习收集资料的一般方法:小组合作,查阅文献资料法,参观访问、座谈访谈，问卷调查，抽样调查，统计法等。课题研究意义：①可以引导我们深入实际，了解社会。②辩证地发展地看问题。⑧促使我们认真学习政治理论。理论联系实际，学以致用。④培养大局观和社会责任感。课题探究感想：我们必须重视参加社会实践，把理论和实践结合起来，在实践中加深对理论的理解和运用，增强与人民群众的感情。要了解社会，关心社会生活，立志为社会和谐建设多作贡献。具体题型见综合探究题集锦！注意综合探究性题有多问，每一问就是一个简答题，解题思路与简答题类似。2．高考设问以及趋势（以样题为例）（06年39题第二问）（2）针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。(2)例如：“校园废旧电池回收行动方案”：出一期板报，使同学们了解废旧电池的危害性，增强环境保护意识；写—封倡议书，倡议“回收一节废旧电池，留下一方洁水净土”；设—个回收箱，专门回收校园中的废旧电池，并将回收的电池送环保部门。实施这—行动方案的意义：有助于增强同学们的环境保护意识，有利于落实节约资源和保护环境的基本国策（06年39题第三问）(3)参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。(3)选题要切合社会实际和中学生自身的实际；要综合运用问卷、走访、查阅文献、上网等方法，收集大量的真实的感性材料；要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，使之上升为理