“求一个数的几倍是多少”的应用题.doc

课题“求一个数的几倍是多少”的实际问题学科生活数学班级七年级授课人周咏妍课时安排第1课时时间2011年4月15日教材分析倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。本课时是在学生已认识“倍”的基础上进行教学的，既能加深学生对倍的含义的认识，又能为以后学习解答“求比一个数的几倍多（少）几”等实际问题打下基础。本课学习的“求一个数的几倍是多少”的实际，实际上就是运用“求几个几”的方法解决新问题，以旧知代新知，从而实现知识的迁移。学生分析本班学生有15人，学生在此之前学习乘法口诀表，但有4名学生基本不能背出乘法口诀，他们的学习任务是以数数为主。初步认识“一个数的几倍”的概念，对此知识点只有6人基本掌握，对但要从实际问题中抽出两个数的关系进行分析，是有一定的难度。因此关键是在与激发学生探究情景数学问题的兴趣，加深对知识的理解。教学目标1、进一步加深对“倍”的含义的理解。在此基础上，将倍的概念与乘法的意义建立联系。2、初步学会解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。3、培养学生认真审题、认真分析数量关系的习惯以及“用数学”的意识和解决实际问题的能力。教学重难点教学重点：帮学生建立数量之间的关系，分析数量关系，明确解题思路。教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。理论依据和设计思路在教学中实施游戏活动的原则就是应该放手让儿童自己去动手、动脑，使他们获得丰富的经验。通过经验的抽象和反应的抽象，逐步形成发展自己的认知结构。“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于智障学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生通过游戏、实际操作，获得感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。教学准备卡片多媒体课件扑克牌教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一游戏：猜一猜1、学生抽张卡片2、老师手拿学生手中卡片数量的倍数，让学生分别猜老师手中卡片的数量学生可以利用学具卡片来摆一摆给学生提供操作的机会，利用摆一摆帮助学生理解，让学生在游戏中复习“一个数的几倍是多少”的知识。活动二我的背囊在哪里？学校准备春游，红红发现背囊忘记放哪里了，怎么办？寻找开宝箱的密码就能找到背囊放哪里的提示。第一次密码的提示：8的3倍是多少？学生口头列式计算。这一环节的设计，将情境创设与复习铺垫有效结合，以生活情境，唤醒学生的已有经验，为下面的探究过程奠定了良好的心理准备和认知基础。第二次密码的提示：一瓶矿泉水的价格为3元，促销装矿泉水的价格是一瓶矿泉水价格的2倍，促销装矿泉水的价格是多少元？学生思考，寻找题目中的已知条件和问题，逐步解决问题让学生进一步体会数学来源于生活，日常生活中处处有数学。培养学生用数学的思维方式去分析，解决日常生活中的问题，培养用数学知识解决问题的能力。活动三练一练辅导、点评完成课后练习巩固学生所学的知识