Unit10 The World around Us课件示例 人教版 课件.ppt

fff二：教材内容的分析：a.主题：人与自然环境的关系突出人是环境恶化的主要原因从而使大家认识到只有靠我们人类自己才能拯救环境。b.主题由下列次主题构成（1）人对动物的危害（2）人类对空气水和山脉造成污染（3）动物的感受暗含人类的影响（4）人在改善环境中的主体作用。Pleasejudgethepostersaccordingtothefollowingaspects(方面)。1.interest____________________2.topicclear__________________simple__________________3.Correctness_______4.pictures________5.graphs__________6.Organization_______7.Language:easy______difficult_______四：教学材料的分析：（1）Warmingup:通过三幅画的谈论体会作者的意图即使读者（学生）认识到动物濒临灭绝的真正的原因。老虎：农民砍树造田危及其生存之地人类杀虎取其皮毛和骨头赚大钱；藏羚羊：人类杀羊取其毛赚大钱；大熊猫：人类杀之取其皮毛赚大钱以及其余几个问题从而突出“人对动物造成危害”这一次主题。（2）Listening:通过英语听力测试的形式使学生认识到人类对环境所造成的危害即大气：汽车、工厂放出的废气；水：工厂、汽车污染水及人类对水的滥用；大山：人类旅游时乱扔各种垃圾和乱造旅馆和饭店。从而体现了第二次主题达到了听力与主题相一致的目的。（3）Speaking：通过采访动物园中的各种动物借动物之口来暗示人类对它们的危害是换一个角度来突出第一次主题。（4）Reading:通过阅读文章使学生了解动物栖息地对动物重要性使他们了解到我们能尽自己一份力量来保护自然如：种一棵树建个鸟窝了解我们该做什么垃圾分类等。更使他们认识到没有动植物就没有我们人类这一重要关系这也正是作者用“AreweEndangered”为标题的用意从而突出人类在保护改善环境的主题作用”这一次主题。（5）Languagestudy:WordStudy1:介绍构词法中重要的前缀之一：re-的意义：表示again和构成：re+v.WordStudy2:通过做练习的形式既训练了学生在语境中用词和词组的英语能力又强化和补充关于人自然和环境的关系的信息。Grammar:通过描写拯救“MiluDeer”的具体事例来突出第四次主题达到了练习（间接和直接引语）与主题的协调统一。（6）Integratingskills:通过让学生动脑子协作完成4Rs即：ReduceReuseRecycleandRespond使学生清楚自己能为保护环境做些什么从而再次体现了第四次主题即人的主题作用。(7)Writing:通过让学生亲自设计收集资料充分发挥自己的想像力反映环境问题的海报和评比活动深化了本单元的主题加深了学生对保护环境的意识同时也发展了学生的智力与思维突出了英语作为工具（而不是最终目标）这一服务性质达到了练习与主体（即第四次主题）的完美统一使学生在做中学会了英语使用了英语和掌握了英语。AssessmentPaperName___________No.______Class________()1.Aboutthecommandofthewordsphrasesandlanguagepoints:a.excellent:100%--85%(5points)b.good:84%--70%(4ps)c.average:69%--60%(3ps)d.failing:<60%(1p)()2.Aboutthemainideaoftheunit:(5ps)a.Endangeredanimalsb.Recyclingc.Pollutiond.Humansandtheenvironment()3.Abouttheattendanceoftheactivities:a.v