高中历史 第7单元 俄国农奴制改革 第2课 农奴制改革的主要内容课时跟踪训练 新人教版选修1-新人教版高二选修1历史试题.doc

第2课农奴制改革的主要内容课时跟踪检测1．“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国的暴动。我认为，我们把农民同土地割裂，就会点燃俄国。”在当时看来，“我”能做的应是()A．解放农奴并剥夺其土地B．解放农奴并分给其一定土地C．强化农奴制以巩固统治D．发动革命以求彻底解放农奴解析：选B解答本题，首先应根据材料中的“防止俄国的暴动”判断出“我”代表的是地主阶级。B项符合题意。2．1861年，一位俄国人说：“皇上已背叛了人们的希望，他给予人们的自由不是真实的，也不是人们所梦想和需要的……”以下观点最能充分佐证该说法的是()A．农奴在法律上是自由的B．农民仍然很穷困C．农民必须高价赎买份地D．农奴脱离村社管理解析：选C题干主要论述了俄国1861年改革的内容与人民要求之间的差距，体现了改革的局限性，农民获取份地的同时要支付大量赎金，这是人民所不希望的，因而C项最符合题意。3．一个俄国官员在“二一九法令”颁布后评价农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”该评价()A．客观地反映出废除农奴制对农民的影响B．是一种完全否定客观事实的溢美之词C．在一定程度上反映了改革的社会影响D．站在封建地主阶级的立场上诋毁改革解析：选C“二一九法令”一方面给了农民以自由和土地，但同时也是对农民的剥削和掠夺。所以，题干中的言论在一定程度上反映了农奴制改革的社会影响，故C与题意相符。4．观察下图，俄国1861年农奴制改革后，图中所示eq\a\vs4\al\co1()部分土地所有制的形式是()A．封建地主土地所有制B．农民土地所有制C．沙皇政府国有制D．资本主义土地所有制解析：选B本题属于图片式选择题。根据图示当时土地分成两部分，大部分是由地主保留。图中所示部分的土地是农奴高价赎买的份地，其所有制形式是农民土地所有制。故选B项。5．1861年俄国废除农奴制的法令规定，在农民与地主缔结赎地契约前，农民对地主应履行“临时义务”，在这之前不能真正享受法令中规定的与此有关的一切权利。下列相关的解释正确的是()A．1861年改革彻底地废除了封建隶属关系B．1861年改革保留了大量的封建残余C．1861年改革没有改善地主与农民的关系D．1861年改革彻底解放了广大的农民解析：选B“农民对地主应履行‘临时义务’”，表明在1861年改革后，地主对农民的控制并未完全消失，农民没有成为真正意义上的“自由人”，这说明1861年改革保留了大量的封建残余。故选B项。6．1861年改革规定，由村社管理农民，主要是为了()A．约束农民按时完成各类赋役B．加强政府对农民的控制C．把农民纳入地方贵族的控制D．维护地主对农民的剥削解析：选B1861年改革前，农民被固定在地主的庄园里，由庄园主进行管理；改革后，农民从法律上脱离了庄园主的管理，为加强对“解放”后的农民的控制，改革法令规定由村社管理农民。故选B项。7．之所以说俄国1861年改革是农奴主实行的资产阶级性质的改革，主要依据是()A．改革是由农奴主实行的B．改革使俄国走上了资本主义道路C．改革是由资产阶级领导的D．改革是对农民的一场残酷的掠夺解析：选B判断改革的性质主要看改革的内容和结果，而不是看改革的领导者。俄国1861年改革废除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了必需的劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，加快了俄国工业化的历史进程。因此，它是一场资产阶级性质的改革。故选B项。8．下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是()A．农奴从法律上获得人身自由B．无条件地给予农民自由和土地C．农奴摆脱农奴主的控制D．高价赎回一小块份地解析：选A农奴从法律上获得人身自由为俄国资本主义经济发展解决了自由劳动力问题，这是最有利于俄国资本主义经济发展的条款。故选A项。9．阅读下列材料，回答问题。材料一：农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。——俄国“二一九法令”材料二：这是俄国历史上的一个重大转折点……解放农奴的影响是如此深远，以致其他一系列改革证明是不可避免的，其中包括法院系统和地方政府的改革。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)写出“二一九法令”的签署年份和签署者。结合材料一，从农民状况变化的角度分析法令对俄国社会发展的推动作用。(2)如何理解材料二中“这是俄国历史上的一个重大转折点”？结合所学知识，简述此后俄国地方政府的改革措施。解析：第(1)问，第一小问，比较简单；第二小问，要抓住“农民状况变化的角度”来分析，然后对材料一进行概括。第(2)问，第一小问，从推动俄国近代化进程的角度来理解；第二小