高中历史 专题3 北魏孝文帝改革 一 励精图治的孝文帝改革教师用书 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题.doc
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高中历史 专题3 北魏孝文帝改革 一 励精图治的孝文帝改革教师用书 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题.doc
一励精图治的孝文帝改革学习目标:1.了解北魏孝文帝改革的背景。2.归纳北魏孝文帝改革的主要内容。1.重点:孝文帝改革的背景、过程、内容。2.难点:认识孝文帝改革的重要历史意义。教材整理1智者的选择(改革的背景)1.客观(1)统一:北魏崛起,于439年统一北方。(2)矛盾eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(阶级矛盾尖锐,民族矛盾复杂,统治阶级内部危机四伏))(3)落后:鲜卑族的经济文化水平相对落后。2.主观:冯太后和孝文帝的推动。[深度点拨]北魏孝文帝改革的有利条件1.北魏统一了北
高中历史 专题3 北魏孝文帝改革 1 励精图治的孝文帝改革练习 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题.docx
一励精图治的孝文帝改革课时过关·能力提升一、基础巩固1.北魏都城平城应位于今()A.河南省B.黑龙江省C.内蒙古自治区D.山西省解析:平城即今山西省大同市。答案:D2.据史书记载,北魏孝文帝“雅好读书,手不释卷,《五经》之义,览之便讲,学不师受,探其精奥”。这表明孝文帝()A.摒弃了鲜卑族的传统习俗B.注重对汉文化的研习C.改革了本民族传统教育方式D.重视推广先进的文化解析:题干材料只是反映了孝文帝对汉文化的研究和学习,没有涉及教育和文化的推广,也没有涉及他对传统习俗的改革。答案:B3.485年,孝文帝在
高中历史 专题三 北魏孝文帝改革 一 励精图治的孝文帝改革练习 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题.doc
专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革1.鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系()A.长期分裂B.民族融合C.民族战争D.阶级斗争解析:统一北方后,为了推动北方社会的发展,北魏冯太后和孝文帝等进行了一系列的改革。而从社会风俗上看,提倡说汉话、改汉姓,允许与汉族通婚等措施又使得北方的民族融合得到进一步的发展。A、C两项明显错误,孝文帝改革促进了民族融合,为祖国的最终统一创造了条件。D项与材料无关。答案:B2.北魏统一北方,促进了民族大融合,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向以农业经济为主
高中历史 专题三 北魏孝文帝改革 一 励精图治的孝文帝改革习题 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题.doc
专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革1.鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系()A.长期分裂B.民族融合C.民族战争D.阶级斗争解析:统一北方后,为了推动北方社会的发展,北魏冯太后和孝文帝等进行了一系列的改革。而从社会风俗上看,提倡说汉话、改汉姓,允许与汉族通婚等措施又使得北方的民族融合得到进一步的发展。A、C两项明显错误,孝文帝改革促进了民族融合,为祖国的最终统一创造了条件。D项与材料无关。答案:B2.北魏统一北方,促进了民族大融合,使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活,逐步转向以农业经济为主
高中历史 专题三 北魏孝文帝改革 3-1 励精图治的孝文帝改革练习 人民版选修1-人民版高二选修1历史试题.doc
一励精图治的孝文帝改革课后强化演练一、选择题1.高祖曰:“自上古以来及诸经籍,焉有不先正名,而得行礼乎?今欲断北语,一从正音。年三十以上,习性已久,容或不呆卒革;三十以下,见在朝廷之人,语音不听仍旧。若有故为,当降爵黜官。各宜深戒。如此渐习,风化可新。”由此可以推测高祖是()A.刘邦B.李渊C.拓跋宏D.秦孝公解析:材料的意思是学习汉话,禁止北音(鲜卑语),由此可以推测出文中的高祖是北魏孝文帝拓跋宏。“高祖”是一庙号,很多朝代的开国皇帝都用。答案:C2.右图是电视剧《北魏冯太后》的剧照,该剧讲述了中国历史