如何培养学生的音乐创造.doc

PAGE４如何培养学生的音乐创造作者：梁妹（澄迈县马村学校，571923）[摘要]创造是发挥想像力和思维潜能的一种方式，而音乐是培养创造能力的重要学科之一，音乐学习更是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。因此教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择，有重点地，要使得每节课的教学内容富于艺术性和创造性。编曲、填词、自制乐器、多媒体教学等等可以提升教学中的艺术性和创造性，要培养学生的创新素质，首先更新教育观念、提高个人素质、调整知识结构，更重要一点就是教师首先必须成为一个富有创新精神的人。[关键词]想像力；思维潜能；编曲；填词；艺术性；创造性如何培养学生的音乐创造创造是发挥想像力和思维潜能的一种方式，音乐学习更是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，因此对于具有实践能力的、创新乐谱、歌谱、曲谱人才具有十分得要的意义。音乐以其旋律铸造音译语言、音乐的想像是人类艺术创造的思维宝库，因此作为专业音乐教师的我们，在音乐教学过程中，就应该运用音乐教学的特点来激发学生的想象力，培养学生的创造能力和创造精神，充分发挥学生的潜能，那么如何在音乐教学中培养学生的创造能力呢：一、课堂教学中培养学生的创造能力课堂教学是实现教育目标的主渠道，不仅能有效地实施审美教育而且还有利于培养学生的乐谱、歌谱、曲谱创造能力，在实际教学过程中教师要根据教学内容和任务精心设计教学过程，做到有选择，有重点地，要使得每节课的教学内容富于艺术性和创造性。编曲、填词、自制乐器、多媒体教学等等可以提升教学中的艺术性和创造性。在音乐教学中经常提示学生根据日常生活来编点简单的小曲。比如：根据平时的踏脚、拍手等日常生活中的动作创作词曲的节奏，以接龙的方式让学生连续创编，让学生发散思维得到发展，然后在此乐谱、歌谱、曲谱基础上，又根据其他事物等创作出各种节奏，然后结合这些节奏创编不同情绪的旋律。在原有的基础上选定一段诗词，让学生自己创编旋律，然后唱一唱，奏一奏，再议一议，哪一条最好，最具节奏感。这样不仅能是学生即兴发挥，充发表现，并展示自己独特的风格，学生会因此而充满了兴趣和情致。再加上教师适时引导、鼓励，帮助他们树立自信心，以保护其创作热情，提高他们的创作积极性和主动性。利用学生已掌握的知识经验，发挥丰富的想象力为歌曲填词，是培养学生音乐创造力的主要手段之一。在教师的引导下，使学生逐渐养成了锤炼词曲，文学语言的好习惯。同时学生演唱自己写的歌词，兴趣大大提高，创造能力得到了激发，创新能力在不知不觉中培养起来。让学生自制、自编、自演简易的打击乐器，也能培养学生的想象力和创造力。我们在音乐课上经常拿几件简单的打击乐器，乐谱、歌谱、曲谱请学生们观赏后动手做一件打击乐器，比如说利用酒瓶、易拉罐、陶瓷碗等废旧生活用品制造出有节奏、旋律的乐器。整个过程中主动性得到充分发挥。此外，多媒体教学也是培养"音乐想象"的主要手段，为学生创造良好的教育环境，以培养学生的创造力是十分必要的。因为多媒体可将迷人的图画与优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观的感受乐谱、歌谱、曲谱等音乐表现出来的形、声、光、影等，催生"音乐想象"，激发学习兴趣，从而促进学生在感知基础上进行创造想象。二、在实践中培养学生的创造能力音乐教学不仅要充分利用课堂教学来培养学生的各项基本技能，而且也更充分利用课余时间，比如在参加艺术实践过程中，在其具体的实践活动中，动手动脑，增强创新意识，提高创造能力，以活动提高学生的创造能力。课外活动提供广阔的探索空间，挖掘学生的创造潜力，课外活动这一块主要体现在课外的乐谱、歌谱、曲谱兴趣和文艺表演上，是校园艺术教育的重要组成部分，具体还要看各个学校的情况而定，同时也是学生创造性表达心中的情感及对音乐的理解和思维方式，学校的学生大都是没有接受过诸如声乐、舞蹈、器乐、表演专业训练，对于这些"底子薄、基础差"的学生，要在短时间内提高水平，是有点困难，但是换个角度想，学生的潜力是巨大的，还有一些爱好文艺的，而我们要做的是激发出他们的积极性，鼓励学生大胆创新。学生在活动中的潜心创作，自我展示，体现了自身的作用和价值，尝试了成功的喜悦，增强了自信心。三、更新教育观念要培养学生的创造性想象，教师自身也要有创新意识。毕竟音乐教学的最终目的不是实现了什么，而是在音乐学习过程中想象力、创造力是否得到充分的发挥、得到提高等，因此我们教师要在教学理念、教学方法、教学手段、教学结构等方面都有所创新，特别注意引导和激发学生独创与奇特的想象，对学生所显露出的“突发奇想”和“智慧火花”都应及时进行“思想引导”和“鼓励支持”。当然，学生在独创与奇想的过程中难免会伴随着很多的错误感觉，这时要允许“犯错”，而且要多给“犯错”的学生进行引导，不是一味的指责。因此，即使回答错了，也应采用委婉的方式进行语