高考历史《史料、史观与史论研习》专项训练七 史论结合-人教版高三全册历史试题.doc

专题训练七史论结合理论说明“论从史出、史论结合”是历史学科应坚持的基本原则。史论结合须坚持五个原则，而史论脱节是史论结合的反面，往往是学生学科能力欠缺的表现，这也是各类型考试关注的重点。从考试角度来卡，史论脱节是选择题干扰项设置的方法，也是非选择题答题失分的重要原因，十分值得研究。史论脱节有五个表现。详述如下：1.违背真实性真实性是指实证性，即史实必须经过严密的证明，必须确保真实性，这是正确推理的前提。缺乏真实性则往往是试题中干扰项设置的重要方法。在选择题中，违背真实性主要体现在：表述的绝对化、时间错误、句子附加成分上附着的信息错误等，其中最难识别的是个别错误信息隐藏在正确的信息当中，在审视题支的过程中要加以注意。2.违背全面性和充分性全面性和充分性是逻辑性的主要内容，由于辨析难度较大，专门独立出来研究。全面性是对结论来说的，即结论必须涵盖所有的史实信息，不能有遗漏，否则就是以论带史，主观剪裁客观，简而言之就是概括不全。充分性在逻辑学上的术语是充足理由律，即史料必须充足，能够得出结论，常见的表现是以偏概全，即史实太少而结论太大。要得出中国古代科技世界领先这一结论，用活字印刷术这一项科技成果说明问题是远远不够的。3.缺乏针对性针对性其实就是逻辑学上的偷换论题。偷换论题是干扰项设置的重要方法，它的迷惑性在于表述正确，但是结论与史实缺乏内在联系，你说张三，我谈李四，各吹各的号，各着各的调。为了便于学生辨认这种错误类型，把它从逻辑性中单独列出来。对于学科能力欠佳的同学来说，极易被表述的正确性所迷惑，而未充分考虑史实与结论之间的内在联系。例如题干谈专制主义，题支谈中央集权，不能构成科学的逻辑关系。4.违背逻辑性逻辑性是历史学科思维活动必须坚持的基本原则。在推理过程中常犯的错误有偷换概念，即在推理中，概念所指的内涵和外延人为地扩大或缩小，导致结论不够严谨。除此之外，还有虚假理由、自相矛盾等类型。这类选项判断难度较大，对学生学科思维水平有较强的考查功能。典型考题【典题1】（2014年·浙江卷·16）从甲图到乙图，表明甲图清初男子剃发蓄辫乙图民国初年男子剪辫A．先进习俗必然取代落后习俗B．某些生活习俗具有深刻的政治意义C．专制王朝由强大走向败落的历史命运D．专制与民主的斗争是一个漫长的过程【试题分析】这道题答案选B。剃发与剪辫是习俗的一种；清初蓄辫表示服从清朝统治；民国初年剪辫表示与满清统治决裂，是孙中山民族主义的直接体现。从中可以推理出某些生活习俗具有深刻的政治意义。其他几个选项与题干信息均不能构成严密的逻辑关系。逻辑推理过程如下：大前提：蓄辫或剪辫是民间习俗之一小前提：蓄辫或剪辫反映了政治变迁结论：有的习俗能够反映政治变迁A、C、D三项均违背了针对性的原则，犯了偷换论题的错误，故选B。【典题2】（2014·江苏卷·1）在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒A．继承了原始儒学的全部宗旨B．背离了原始儒学的民本思想C．背离了原始儒学的仁爱思想D．摒弃了原始儒学的德治主张【试题分析】材料是一个表示转折关系的复句，此复句中省略了表示转折关系的连词。董仲舒神化皇权，贬低民众的地位，这与原始儒学明显不同。A属于自相矛盾，违背了逻辑性；B表述正确；C和D两项均属于缺乏针对性，材料讲的是君民地位的高低，题支讲仁爱和德治，文不对题。故选B。【典题3】（2014·广西卷·12）汉初，官方禁止商人“衣丝乘车”，但后来一些商人“假二千石（官员级别）舆服导从作倡乐，奢侈日甚”。这反映出A．朝廷的抑商政策发生了重大转变B．休养生息造成消费观念的改变C．官员与商人的社会地位渐趋一致D．原有规制受到商业发展的挑战【试题分析】材料是一个表示转折关系的复句，可以概括为：汉朝的抑商政策与实施效果相悖。A项属于偷换概念，官方并没有调整抑商政策，而是商业突破了抑商政策的限制获得了发展。B项属于偷换论题，题干谈抑商政策的成效，题支谈消费观念的变化。C项错误，属于过度推理，商人虽有财力，有能力生活奢侈，但是未能改变被政治歧视的命运。D项正确，商业的发展突破了官方抑商政策的局限，使得抑商政策的初衷与实施效果背道而驰。故选D。【典题4】（2014•北京卷•15）在历史学科的研究性学习中经常出现的错误是，使用单一或不充分的论据得出普遍性的结论。下列选项中没有这类错误的是A．《授时历》的颁行比现行公历早300年，所以中国古代科技水平领先世界B．《西游记》是明代的一部优秀小说，所以明代文学蓬勃发展C．唐代369位宰相中有83%来自北方，所以唐代宰相的来源存在地域差异D．南宋扬州的城市人口占扬州总人口的81．83%，所以南宋的城市化水平很高【试题分析】A项中史实不够充分，仅从历法一项不能得出“中国古代科技水平领先世界”