高三历史最后一模试题-人教版高三全册历史试题.doc
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高三历史最后一模试题-人教版高三全册历史试题.doc
甘肃省天水市秦安县第二中学2015届高三级最后一模文科综合试题历史试题第Ⅰ卷(选择题共140分)本卷共35小题,每小题4分,共140分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。23.图8为美国国会图书馆收藏的一张1899年手绘草图。根据其设计原理发明的交通工具极大地改变了人们的生活。该草图的作者应是A.史蒂芬孙B.莱特兄弟C.福特D.富尔顿24."(它)借助战争完成了一次历史性转换……不再是西欧资本主义的仿效者,而是世界历史的引领者。”材料中的“战争”指A.鸦片战争B.普法战争C.甲午中日战争D.第一次世界大
高三历史一模考试试题-人教版高三全册历史试题.doc
陕西省商洛市商南高级中学2019届高三历史一模考试试题一、选择题(共32个,每个1.5分,共48分)白寿彝对宗法分封制曾作如此评价:“从政治上讲,一国无二君;从宗法上讲一庙无二祭主。”这表明宗法分封制度的主要特点是()A.家国同构B.神权统治C.等级森严D.中央集权2.据《史记》记载,周公旦灭古唐国,成王得到消息后用刀削下一片桐叶,与弟弟叔虞开玩笑说:“用此桐叶作为珪(象征爵位的玉器)赏你”。史官因此请成王择日行封赏礼。遂封叔虞于唐。此则故事反映出()A.成王分封时授予爵位B.成王分封时以桐叶为封国之名C
高三历史最后冲刺模拟试题-人教版高三全册历史试题.doc
宁夏固原市第一中学2015届高三最后冲刺模拟历史试题24.董仲舒以《春秋》中的事例补充汉代法律;长孙无忌用经、义解释法律,编成《唐律疏议》,后来被唐高宗赋予同等的法律效力。这一变化表明A.独尊儒术已成定势B.儒学理念渐趋法制化C.文官阶层主导立法D.仁政思想等同于法律25.下图为《隋朝大运河和元朝大运河比较》,由此可知,运河的开凿与整修A.巩固南方的经济重心地位运河·城市B.缓解北方水资源不足问题C.体现农耕文明的外向特征D.反映古代政治中心的转移26.景德镇已成为“烟火逾十万家”的瓷器最大产地;佛山镇,
高三历史最后一次模拟试题-人教版高三全册历史试题.doc
贵州省遵义航天高级中学2015届高三历史最后一次模拟试题24、“循吏”之名最早见于《史记》的《循吏列传》,后为《汉书》、《后汉书》直至《清史稿》所承袭,成为正史中记述那些重农教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官的固定体例。列代史书注重对循吏记载的根本目的是:A.宣扬道德模范B.注重民生C.加强对地方官的监督D.加强君主专制25、“直到汉武帝时期……发现铸钱和煮盐对国家赋税的极端重要性,由此催生了在中国历史上时断时续实施了长达2000余年的‘盐铁官营’政策。”这一政策:A.是重农抑商政策的延续B.
高三历史5月(二模)试题-人教版高三全册历史试题.doc
湖南省长沙市雅礼中学2015届高三历史5月(二模)试题24.有学者认为,分封制是人口的再编组,每一个封君受封的不仅是土地,更重要的是分领了不同的人群。它的实行从内部和外部对原族群的血缘关系进行了大规模的变革。那些姬姓以外的氏族人群,在周人对其亲族子弟及同盟者的分封中被包围、分解、隔绝、控制了。这种族群关系的重新组合A.有利于文明和文化的共同创造B.不利于原族群的进一步发展C.彻底地瓦解了原有的血缘关系D.完成了华夏民族的形成过程【解析】A考点:分封制。考查学生对历史史实的理解分析能力。族群关系的重新组合即