福建省仙游山立学校2012届高三文综能力测试（七）试题（历史部分）新人教版【会员独享】.doc

山立学校2012届高三文科综合能力测试（7）历史试题13．荀子政治思想是在人性恶的认识基础上建立的。他认为：人生而有各种欲望，性好利，因此人性恶；所以要改造人性，通过自我改造和社会改造，人皆可以为尧舜；社会改造在于强化礼法。这说明当时：A．荀子在继承儒家思想基础上开创了法家学派B．战国时期出现思想学说相互融合的现象C．儒法并用逐渐成为统治者的治国思想D．儒家学派与法家学派之间结成了利益同盟14．史籍记载，西汉初期，大工商业者“采铁石鼓铸，煮海为盐，一家聚众或至千余人”、“深山穷泽之中成奸伪之业”。可见该时期：A．制盐冶铁行业出现较大规模的民营作坊B．政府的重农抑商政策没有产生实际作用C．民营手工业规模和技术超过官营手工业D．民营作坊采用水力鼓风和高炉炼铁技术15.合理的历史联系是历史学习的常用方法之一。下图空白a、b、c、d相对应处，应补填上:A．鸦片走私、民族危机、出超、入超B．开埠通商、民族危机、宗主国、殖民地C．开埠通商、自然经济解体、商品倾销、原料出口D．鸦片走私、财政危机、入超、出超16.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》里写道：“早在1869年，英国一位官员说道：‘由于在语言上占优势，拥有市场，开支较低，中国人几乎垄断了商业经营’。后来，中国制造商开始建造火柴厂、面粉厂、纱厂和纺丝厂。这些新的经济领导人往往是一支独立的政治力量。他们不喜欢欧洲的统治，因为这种统治授予外国商业竞争者以特权。但他们也不太喜欢北京反动的帝国朝廷，因为它既不有效地抵抗外国人，也不去了解现代经济的性质和需要。”以下对此则材料的分析不正确的是:A.材料中叙述的企业属于中国民族资本主义B.材料反映此类企业发展受到本国当政者以及外国人的双重阻碍C.材料中此类企业凭借技术及管理优势“几乎垄断了商业经营”D.“这些新的经济领导人”尴尬处境是由于当时中国社会性质决定的17.十九世纪末，上海的《字林西报》报道了美国研制“飞船”的新闻，由于报纸上并没有“飞船”的照片或图像，《点石斋画报》的画师把“飞船”画成一只“带有4只鸟翼的船”。从上述材料中，我们能够得到的历史信息不包括:A.近代中国绘画受到注重写实的西洋画法的影响B.当时中国人对西方科技的认识存在一定的局限性C.近代中国航空事业在西方影响下拉开了序幕D.近代中国一些报刊具有时效性足、可看性强的特点18．近年披露的《蒋介石日记》记录了他访问苏联时的所见：“一、儿童教育周密；二、工人皆施军队教育；三、小工厂租给私人”。据此推断，蒋介石访苏时间和目的最有可能是：A．1918年，代表国民党参加十月革命胜利一周年庆典B．1919年，五四运动后赴苏俄学习救国思想C．1923年，受孙中山委派寻求苏联对中国革命的帮助D．1940年，寻求苏联对中国抗战的援助19．下图是“1970——1993年美国、日本与中国国内生产总值年均增长率曲线图”，对此解读正确的是：A.中日之间的经济差距逐步扩大B.体制改革推动中国经济的快速增长C.中国崛起导致美国经济急剧衰退D.社会福利开支增多使日本经济出现负增长20．德意志1871年宪法中明确规定，新统一的德意志帝国首脑称德意志皇帝（DeytscherKaiser）而非德国皇帝（KaiseryonDeutschland），对此分析正确的是：A．德意志宪法在行政结构中体现为联邦主义B．德国的分裂割据局面从根本上得以解决C．宪法条款前者涉及各邦的领土统治权，后者与德意志民族联系起来D．宪法体现了普鲁士政治特色的印记21．恩格斯说：“当《宣言》出版的时候，我们不能把它叫做社会主义宣言。在1847年，所谓社会主义者是指两种人。……一方面是指各种空想主义体系的信徒，……另一方面是指形形色色的社会庸医，……在1847年，社会主义意味着资产阶级的运动，共产主义则意味着工人的运动。”1847年的“社会主义”之所以“意味着资产阶级的运动”，主要是因为当时的社会主义者：A．其理想社会在当时是根本无法实现的B．主张通过暴力革命实现理想社会C．主张通过资产阶级改良实现理想社会D．当时尚未认识到自己的历史使命22．1958年戴高乐重返政坛成为法兰西第五共和国的第一任总统后，支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、努力减少美国和英国的影响、促使法国退出北约、反对英国加入欧洲共同体、承认中华人民共和国，这一系列思想政策被称为“戴高乐主义”。下列能够体现“戴高乐主义”本质的是：A．强烈的民族主义B．恢复法国欧洲的霸主地位C．主张东西方联合制美D．挑战美英主导的世界格局23．1913年，印度诗人泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”该评语体现出泰戈尔的作品：A．充满了浪漫主