浅谈“中国”定义 专题辅导 不分版本.doc

浅谈“中国”定义黑龙江/谷德江1990年江泽民总书记给主管教育工作的李铁映同志写信，提出对青少年要加强中国近代史、现代史和国情教育，即“两史一情”教育。这就要求历史教师要注意挖掘教材的思想性，渗透历史唯物主义教育。在进行思想教育的过程中，笔者强烈地感受到，随着课本的深入挖掘，必须对“什么是中国”这个问题，有一个明确的了解。只有这样，才能使学生深刻地认识心目中的祖国，使我们经常进行的爱国主义、集体主义、革命英雄主义教育成为有源之水，有本之木。在此笔者不辞学识浅陋，尝试着给“中国”这一概念下一个定义，即中国是兴起于东亚大陆的古老国度，是中华民族赖以生息、繁衍、发展的生存空间，是拥有五千年文明史的，在政治、经济、科技文化等方面对世界历史产生巨大影响的国家，中华人民共和国版图是她的现实概念。笔者认为，上述定义，从地理、民族、历史、现实四个方面，比较全面地揭示了“中国”的内涵。下面笔者就这一定义作简要的分析。“中国是兴起于东亚大陆的古老国度”“东亚大陆”是指黄河流域和长江流域，远古先民的生活遗迹——半坡氏族遗址、河姆渡氏族遗址、大汶口文化中晚期遗址就分布在这些地区。我国最早的奴隶制王朝——夏朝，就是以今天的陕西、河南两省为中心。之所以采用“兴起于”而不用“位于”的说法，是因为从夏王朝建立到现在，中华民族的主体部分始终没有离开东亚大陆，体现了历史悠久的中华民族的地域固着性。相反，有些国家情况则比较复杂，比如说匈牙利，原是中国北方的游牧民族——匈奴族，被东汉王朝打败后被迫西迁，一部分来到东欧平原，形成了后来的匈牙利。再比如美国，是一个移民国家，人口绝大多数是从欧洲迁来的白人。“是中华民族赖以生息、繁衍、发展的生存空间”中华民族的主体是汉族，汉族的前身是华夏族。夏商周时代，在黄河流域和长江流域，农耕文明养育了众多的人口。两汉以后，随着中央政权控制地域的扩大，农耕文明和游牧文明相互促进，人口增长加快。到了明代，原产美洲的玉米、马铃薯、甘薯引到中国，大大缓解了粮食压力。清代大力开垦荒地，经过100多年的发展，人口迅速增加到3.6亿。“是拥有五千年文明史的在政治、经济、科技文化等方面对世界历史产生巨大影响的国家”文字、金属器、城市的出现被视为人类进入文明时代的三大标志，中国的文明史应有五千年以上。从政治方面讲，秦始皇建立的皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度不仅对中国历史产生巨大影响，而且也影响到周边许多国家。隋朝建立的三省六部制，大大加强了封建专制主义中央集权。一直延续到明清时期的六部制，受到法国启蒙思想家的极力推崇。隋朝开创的科举制是我国历史上最重要的选官制度，延续了1300年，对当代西方的选官制度有重要的借鉴意义。从经济方面讲，中国是世界上最早栽培水稻和粟的国家，中国的农耕文明长期处于世界领先地位，兴修水利，发明农具，开垦荒地，使粮食稳步增长，中国的经济总量曾经达到世界经济总量的1/3。从科技文化方面讲，中国对世界的贡献绝不仅仅是四大发明，在天文学、医学、数学、建筑技术、纺织技术等方面，都有突出的成就。中国最早发明养蚕缫丝技术，并使该技术垄断了几千年。从秦汉到宋元时期，全世界一半以上的技术发明是由中国人完成的。从汉代开辟陆上丝绸之路和“海上丝绸之路”，到唐代形成发达的中外水陆交通，中国先进的文化传到各地，形成了“中华文化圈”。“中华人民共和国版图是她的现实概念”这一论述，既尊重历史，又承认国际法。今天中国拥有960万平方千米的国土，历史上的中国经历了一个由黄河中下游为中心，逐渐发展壮大的过程。强盛的唐朝、辽阔的元朝等朝代版图比今天大得多。清朝奠定了今天祖国版图的基础，只是近代中国屡遭侵略，失去了大片领土，才形成了现在的版图。