2011高考历史二轮复习 专题历史热点问题专题.doc

【专题十】2011年历史热点问题专题【考情分析】1．近年来高考文科综合命题突出对社会“现实热点”问题的考查，已经是不争的事实。无论是全国卷还是地方卷，无论是文科综合试卷还是历史单科试卷，都无一例外地重视考查历史学科与时政热点、焦点相关的知识点。其目的是体现“学以致用”、“资政教化”、“以史为鉴”的历史学科功能，发挥历史学科在当今社会主义现代化建设当中的应用作用。2．从考查的题型来看，既有选择题，亦有学科内综合题，还有文科综合题。如：全国卷考查的“长城”题、“三农”问题题、“铁路交通”题、“振兴东北”题、“纪念万隆会议50周年”、“世界经济全球化和多极化”题等等，地方卷中有“民族问题”题、“世界金融危机”题、“社会救济与民生问题”题等等。3．从考查的切入点（选点）来看，既有直接考查对时政热点相关的问题，如：“三农问题”题，“世界金融危机”以及应对策略，“民族问题”和“民族文化”的发展和策略，等等。也有考查时政热点问题在历史学科上的折射，属于间接考查的方式。但总而言之，以间接考查为主要命题手段，直接考查为次要方式。4．从考查的分值份量来看，时政热点问题在历史试题中都占有一定的份量，有的以很隐晦的形式切入，如：2010年高考文综浙江卷第39题考查“中国民族资本主义工业的曲折发展”，实际上折射的是浙江省民营经济发达的时政热点，这些内容都应该计入时政热点分值当中。随着新课程高考范围的不断扩大，考查时政热点问题的历史试题将更多地体现在试题当中，中学师生应该引起高度重视。5．时政热点题的形式，主要包括“长效热点”题，也就是说考查的主干时政热点是长期存在的，是很长一段时间内都属于热点的问题，如：“三农”问题、“中美关系”、“中日关系”、“构建和谐社会”、“构建和谐世界”、“可持续发展与环境保护问题”等等。也有“短效热点”问题，主要以周年的形式出现的，如：2010年是新中国成立61周年，国际妇女节100周年、朝鲜战争和抗美援朝运动60周年、深圳特区建市30周年、世界反法西斯战争胜利65周年，等等；2011年，是辛亥革命爆发60周年；中国共产党成立90周年，日本帝国主义发动“九一八”事变70周年，等等。这些问题，中学师生也都要引起高度的重视。【知识交汇】◆长效热点问题：古今中外“民本”思想和“民生”问题民生问题自古有之，不同时期、不同国家解决方式不尽相同。近年来，加快推进以改善民生为重点的社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，构建和谐社会，成为中国共产党在新的历史时期奋力追求的理想和目标。1．中国古代封建统治者试图通过轻徭薄赋的改革，减轻农民负担，解决民计民生问题，如唐前期实行租庸调制（或西汉前期的休养生息、北宋中期的王安石变法等），确保农民生产时间，减轻农民赋役负担。2．孙中山为解决民生问题提出了平均地权的主张。这一主张最终未能实现的根本原因是资产阶级的局限性，没有提出彻底的土地革命纲领。3．美国罗斯福新政解决社会公共服务方面的民生问题的措施是推行“以工代赈”，建立社会保障制度。在当时起到了缓和社会矛盾，稳定社会秩序；增加就业，改善人民生活历史作用。4．中国共产党关注民生、重视民生、保障民生、改善民生的措施：（1）1949年新中国成立，结束了半殖民地半封建社会的屈辱历史。建国初期，党和政府就着手恢复经济、发展生产，改善人民物质生活。具体措施：没收官僚资本，土地改革，平抑物价，打击投机倒把，合理调整工商业等。（2）新中国的成立，奠定了人民当家作主的政治基础。党和政府为保障人民当家作主，采取的举措是：建立共产党领导下的多党合作与政治协商制度，实行人民代表大会制度，制定《中华人民共和国宪法》，实行民族区域自治制度；加强民主法制建设。（3）在全面建设社会主义的头20年里，中国共产党在处理民生问题上存在的主要问题是政治、经济方面“左”倾错误的推行，生产遭到破坏，农轻重比例严重失调，人民生活长期得不到改善；高度集中的政治、经济体制束缚生产力的发展，人民生产积极性受挫。后来解决这一问题的措施是改革开放后，我国实行经济体制改革，粮食产量提高；计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡。（4）20世纪70年代末以来，我国农村经济全面振兴，主要原因在于中央政府肯定并发展了“农民两大伟大创举”。这“两大伟大创举”分别是家庭联产承包责任制；发展乡镇企业和非农产业。这对于解决民生问题有农村经济的振兴，极大改善了人民的生活，促进了社会稳定和和谐的意义。（5）文化建设是社会主义建设的重要组成部分，建国以来，党和政府丰富人民的精神文化生活的措施：提出“百花齐放、百家争鸣”方针，繁荣科技、文艺、制定教育方针，发展各级各类人民教育事业，加强教育立法，改革教育体制，发展广播影视、报业、互联网。（6）对当代民生问题的认识：民生问题关