创造条件挖掘潜力.doc

创造条件,挖掘潜力,提升学生科技能力党的十八大报告中指出，我国将实行科技创新驱动战略。《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》中明确提出：到本世纪中叶我国成人公民具备基本科学素质。今天的少年儿童将是本世纪中叶的成人公民，为此现在的农村小学就要创造条件，挖掘潜力，激发学生对科学技术的兴趣，帮助学生掌握必要的科技知识，提高学生的科技创新意识和科技实践能力，引导学生树立科学思想、科学态度，为形成科学的世界观和方法论打下坚实基础就显得至关重要。现结合自己多年来的科技教育实践，谈一点粗浅的认识与做法，以抛砖引玉，共同促进学生科技能力的提升。一、创造条件，夯实学生科技基础（一）提高认识，加强领导国与国之间的竞争是综合国力的竞争，说到底就是科技的竞争。科技教育要从娃娃抓起，现在科技教育纳入了“2+2”项目，是“1+5”能力提升的重要项目之一。小学的科技教育纳入了课程计划，编入了课程表，从上到下各级都非常重视对学生的科技教育。为将科技教育落到实处，学校要加强此项工作的领导，做到有校级领导分管，有具体人员实施；做到将科技教育列入学校工作计划，列入周工作安排；做到科技教育管理常态化、规范化、科学化。同时学校要建立科学素质提升行动的培训、评比、考核、服务和管理的保障体系，要制定科技教育工作考核奖罚办法，以充分调动科技教育工作者的积极性和主动性。专业师资，依托团队学校要提高科技教育质量，教师是关键，为此学校要努力打造一支思想开放、业务精良、勇于创新、敢于开拓的科技教师团队。学校要多安排科技辅导员外出进行专业学习、培训，学校多开展校本培训，鼓励科技辅导员勤于学习、不断更新知识结构，不断吸收科技前沿知识，熟悉国内外科技教育现状和各国科技发展水平，以增强科技教师的科学素养和业务能力，促进科技教师不断向专业化的方向发展。（三）增加投入，完善硬件在义务教育均衡发展，统筹城乡发展的大背景下，建立科技教育经费保障机制，不断增加对科技教育的投入，农村小学要建设好科技室、实验室、图书馆、音像设备等科技教育基础设施设备，进一步完善科技成果展示室，建立科技活动室为学生提供开展科技活动的场所，并购置必要的科技制作器材和设备。（四）打造文化，形成氛围小学生可性大，受环境的影响很大，为进一步增强学校科技教育的有效性，学校就要着力打造校园科技文化，形成科技教育的氛围。例如在学校可设立科技长廊，可建立科技专栏，可用科技展板展示科技成果，各班可设立科技角等，以感染学生，熏陶学生，在具体的情境中调动学生学习科技的兴趣，在积极向上的氛围中增强学生的科技创新意识。（五）共享资源，汇聚合力科技教育资源无处不在，不但在学校有丰富的科技资源，而且在校外也有很多的科技资源，共享校外的科技资源与学校科技教育形成合力，更能创造条件提高学生的科技素养。如参观科技馆，可扩展学生的科技视野；进入少年宫，可提高学生的操作能力；浏览油菜花大观园，可探究植物的生长；考察垃圾填埋场，可思考怎样变为宝；进工厂体验，考察高科技转化为生产力的过程，可感爱创造的快乐等。此外还可聘请校外科技专家定期到学校举行科普专题讲座，普及学生的科技知识。（六）改革评价，激发活力科技教育是素质教育的重要组成部分，学校要将科技教育纳入学生综合素质评价内容，各级教育主管部门和学校要改变只重视学生升学率和及格率的现状，要把学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间和空间去完成自己感兴趣的事情，激发学生创新活力，以进一步增强学生的实践操作能力和创新意识，为学生的终身发展奠基。二、挖掘潜力，提升学生科技素质（一）利用校本教材，提高科技课堂质量为了提高科技课堂教学质量，学校可组织人力物力财力编写科技教育校本教材，让学校的科技教育做到系列化、阶段化，避免学校科技教育的随意性，同时科技教师要充分利用好校本教材，改革教学方法，做到理论与实践相结合，让学生多动脑、多动手，训练学生发散思维、牵引思维及推理能力，教给学生发明方法，欣赏学生创造性成果，让学生的创造火花得以在科技课堂上迸发。（二）整合学科资源，丰富科技教育内涵小学科学课是对学生进行科技教育的主阵地，科学学科中有很多的科技资源，是对学生进行科技教育的重要源泉，科学课中的实验教学是培养学生操作能力和探究能力的重要手段，因此要切实做科学课的教学。在发挥与科技教育相关课程主阵地作用的同时，要充分挖掘各门学科科技教育因素，如语文课中有不少的课文实际就是一篇篇的科学论文，数学课中有的数学文化实际就是人们的发明历程，综合实践课中的实践活动实际就是一次科技调查，美术课中的想象画实际就是学生创新思维的结果等。在各门学科教学中，要积极倡导合作、交流、探究式的科学学习方式，以加强对科技问题的研讨，突出学生科技实践能力的培养，渗透科技创新意识，提高学生科技素养。组建科技社团，培养学生科技特长在