创造条件认识事物的本质.ppt
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深化认识发展认识深化认识发展认识思考:认识是否轻易就能得到发展呢?1789年,拉瓦锡把自己确认的33中元素分为金属、非金属、气体和土质四类。1829年德贝莱纳在分析已知的54个元素中,发现5个相似的元素。1857年欧德将元素分成13类,,并与1864年修改所做的分类。1862年尚古多提出元素有周期性出现的规律,并排列了62个元素。……1869年门捷列夫发表了第一个元素周期律表,1871年制作成第二个。……20世纪以来该知识被不断完善,到50年代,周期律的理论基础基本清楚。事物1、认识的两次飞跃:1、认识事
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课件制作者:襄城县高中李佑山认识的根本任务是什么实践表明:人们必须发挥主观能动性,创造必要条件,才能认识事物的本质,实现认识的任务。第二节学会分析事物的本质第一、占有十分丰富和合乎实际的感性材料。(第谷的工作创造了这第一个条件。哈雷慧星的研究也是这样。)第二、运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。(开普勒和牛顿所做的就是创造了第二个条件。)67占有十分丰富和合乎实际的感性材料,是实现认识任务的前提和基础怎样获得感性材料呢?■根本途径就是参加实践,在实践中进行观察,进行调查研究,忠实地记录各种数据和资料
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高二政治《认识事物本质》教案高二政治《认识事物本质》教案【重点】运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作;【难点】第二个条件中的“由此及彼”和“由表及里”;【素质要求】⑴知识方面:理解:①能够结合事例表明,实现感性认识上升到理性认识,为什么必须占有大量可靠的感性材料,而关键为什么是对感性材料进行加工制作;②能够联系第一节的知识,说明要创造两个条件实现认识的飞跃,必须自觉地发挥主观能动性;⑵能力方面:①通过对两个条件的分析,比较它们的地位和作用,提高分析比较能力;②通过对第二个条件中分层教学,着重培养学生的
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创造必要条件认识事物本质我们先来看一些图片(一)认识的根本任务1、感性认识和理性认识的含义2、认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质和规律①从现象与本质、规律的区别来说,认识了现象不等于认识了本质和规律②从认识的程度、水平来说,认识需要由感性认识上升到理性认识③从认识的作用来说,只有对事物本质和规律的正确认识,才能更好地指导实践3、要提高“透过现象认识本质”的自觉性(二)创造必要条件认识事物本质1、实现感性认识上升到理性认识,必须发挥主观能动性,创造两个条件(1)占有十分丰富和合乎实际的感性材料(2)运用