六上第六单元.doc

第六单元连绵白桦林单元教学内容听：《波兰舞曲》《跳蚤之歌》《天鹅湖组曲》唱：《故乡》《蓝色的雅德朗》动：我的编创拓展：东欧音乐文化单元教材分析本单元以介绍东欧音乐为基点，演唱两首来自东欧不同民族的民歌，《故乡》和《蓝色的雅德朗》，感受俄罗斯民歌那忧郁、深沉的旋律特点，体验克罗地亚民歌的流畅与和谐。欣赏肖邦的钢琴独奏曲《波兰舞曲》，探究音乐大师如何用音符抒发荡气回肠的英勇气概；欣赏柴可夫斯基的经典名作《天鹅湖组曲》中的两首乐曲，探究音乐大师用哪些不同的手法刻画“大天鹅”与“小天鹅”；欣赏叙事歌曲《跳蚤之歌》，感受其幽默而带有讽刺性的喜剧色彩，从而认识音乐文化的丰富性和多样性。单元教学目标1、在欣赏、歌唱、表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。2、通过欣赏《波兰舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鹅湖组曲》、及演唱歌曲《故乡》、《蓝色的雅德朗》，了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及其区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐表现形式的体验。3、能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有的知识进行简单的节奏、旋律创编；能根据作品的结构，为作品的不同段落选择不同打击乐器的伴奏形式。课时安排:四课时教学准备：琴、录音机第一课时课时内容：1、听：《天鹅湖组曲》2、唱：《故乡》课时目标：1、通过欣赏《天鹅湖组曲》，感受俄罗斯音乐的特点和魅力。2、能用自然、优美的歌声演唱歌曲《故乡》。探究方向：气息在歌唱中的作用教学重点：有感情地演唱歌曲教学难点：1、能准确地按照力度记号的变化来歌唱。2、#5音准的掌握及延长记号的准确歌唱。教学过程：一、欣赏《天鹅湖》1、播放片段《天鹅湖》录像，让学生感受一只孤寂、高雅的天鹅与天真活泼的四只小天鹅的不同音乐形象，对比两段音乐在速度、力度、节奏、旋律的差别。2、让学生唱一唱大天鹅的主题旋律，说出这段旋律是用什么乐器主奏的并说说四小天鹅主题富于跳跃感的节奏刻画出小天鹅怎样的形象。3、让学生完整地听一遍《天鹅湖组曲》。二、学唱《故乡》1、导入师：《天鹅湖组曲》的曲作者是俄罗斯的柴可夫斯基，俄罗斯是世界上领土面积最大的国家。位于欧洲东部和亚洲北部，其欧洲领土的大部分是东欧平原。俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。1992年俄罗斯第6次人代会决定将国名改为“俄罗斯”，从而恢复了历史上的名称；最后决定使用两个同等地位的正式国名“俄罗斯联邦”和“俄罗斯”。下面我们就来学习俄罗斯民歌《故乡》。2、让学生听录音范唱《故乡》3、师范唱歌曲《故乡》4、让学生轻声跟琴声用“lu”唱。5、让学生轻声跟琴声用歌词唱一遍（要求：歌词对准歌谱）6、纠正错误处：（1）附点要唱准。（2）#5要唱准。7、让学生放声跟琴声用歌词唱一遍。师：这是一首著名的俄罗斯民歌，速度缓慢，气息缓慢而悠长，曲调优美广袤，略带忧伤情绪。8、让学生按力度记号有情感地唱一遍。9、找出歌曲中有相同开头的乐句，再设计演唱形式，唱唱这首歌。三、小结四、巩固延伸：演唱歌曲《故乡》，上网了解俄罗斯第二课时课时内容：1、唱：《蓝色的雅德朗》2、动：我的编创3、拓展：东欧音乐文化课时目标：1、能用自然、优美的声音演唱歌曲《蓝色的雅德朗》。2、通过旋律创编，培养学生的创新能力。3、学生经过自己的收集、老师的介绍，了解了东欧及其音乐文化。探究方向：了解了东欧及其音乐文化教学重点、难点：1、两声部的和谐2、创编旋律教学过程：一、唱：《蓝色的亚德朗》1、请同学们听一首歌曲，题目叫《翅膀》，听完后告诉大家,这首歌曲是几拍子的？2、师：歌曲《翅膀》是6/8的，你听了有什么感受？师：今天我们再来学习一首6/8的歌曲，题目是《蓝色的雅德朗》。3、师放录音范唱《蓝色的雅德朗》。4、教师范唱《蓝色的雅德朗》5、让学生轻声跟琴用“lu”唱。6、让学生轻声跟琴用歌词唱第一声部（要求：歌词对准歌谱）纠正错误处：波音要唱好7、让学生放声跟琴用歌词唱第一声部8、让学生轻声跟琴用歌词唱第二声部9、让学生放声跟琴用歌词唱第二声部10、每个学生自己练唱11、两个声部合起来唱要求：两声部和谐二、动：我的创造（3）找出旋律规律，进行旋律创编三、巩固延伸：复习歌曲，能有感情的背唱歌曲。第三课时课时内容：听：《波兰舞曲》《跳蚤之歌》动：成长足迹课时目标：通过欣赏《跳蚤之歌》，感受斯洛伐克波尔卡音乐的特点和魅力。通过欣赏《波兰舞曲》，感受波兰的音乐文化及其音乐形式的特点和魅力。3、通过成长的足迹，加强了学生的创编能力和合作能力，同时也增进了师生之间的友谊。探究方向：培养学生的创编能力。教学重点、难点：教学过程：一、欣赏《波兰舞曲》1、给学生对比欣赏肖邦的《圆舞曲》和《波兰舞曲》，通过整体与片段欣赏相结合的方法，突出《波兰舞曲》富有活力的节奏，让