唐俊期末德育分享质量.pptx
仙人****88
亲,该文档总共15页,到这已经超出免费预览范围,如果喜欢就直接下载吧~
相关资料
唐俊期末德育分享质量.pptx
品质品味工作品质(成绩)再问工作品质(不足)展望最适品质(跟进)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)品味工作品质(成绩)再问工作品质(不足)再问工作品质(不足)展望最适品质(跟进)展望最适品质(跟进)希望通过我们的努力回归教育的本质回归教育的本真回归教育的本色育才品质我们的自豪
唐俊兰分享材料终稿.ppt
唐俊兰个人简介善用一诺千金突破万元件万元件成长阶梯目录意外是概率事件——交通意外(万分之一)“必然”的风险是什么养老风险是不知道过怎样品质的生活?真正的养老金——是持续的、稳定的、增长的、不可挪用的现金!持续的——活多久、拿多久,源源不断稳定的——不可忽上忽下、忽有忽无增长的——增值的养老金才能满足增长的养老需求不可挪用的——唯一性、排它性、雷打不动是现金——不是物,更不是各类有价证券219,000元?!保险,才是解决养老问题的最好方式!1、国家养老2、子女养老3、银行储蓄养老4、投资养老——股票4、投资
俊晓分享内容.docx
核心推进过程:过程生成真正开放的课堂,要做到“放”、“收”有机结合,实现“有向开放――交互反馈――积聚生成”。这是新基础教育教学的核心推进过程。“积聚生成”是将师生在“有向开放”、“交互反馈”两个步骤中形成的,相对分散的、局部性的认识,进行聚类、清晰化和结构化的处理,形成相对完整、丰富和较聚集前更高层次的概括或更进一步的问题。在教学核心过程推进阶段,需要注意:(1)学会倾听,读懂学生,判断提升;(2)任何“意外”发生都有原因,及时判断、引导;(3)将教学“意外”转化为教学资源。当我们面对“意外”,可采取下
俊晓分享内容.docx
核心推进过程:过程生成真正开放的课堂,要做到“放”、“收”有机结合,实现“有向开放――交互反馈――积聚生成”。这是新基础教育教学的核心推进过程。“积聚生成”是将师生在“有向开放”、“交互反馈”两个步骤中形成的,相对分散的、局部性的认识,进行聚类、清晰化和结构化的处理,形成相对完整、丰富和较聚集前更高层次的概括或更进一步的问题。在教学核心过程推进阶段,需要注意:(1)学会倾听,读懂学生,判断提升;(2)任何“意外”发生都有原因,及时判断、引导;(3)将教学“意外”转化为教学资源。当我们面对“意外”,可采取下
唐纳花园(俊).pptx
唐纳花园——托马斯.丘奇托马斯·丘奇是美国现代园林的开拓者,他从二十世纪30年代后期开始,开创了被称为加州花园的美国西海岸现代园林风格。丘奇等加州现代园林设计师群体被称为加利福尼亚学派,其设计思想和手法对今天美国和世界的风景园林设计有深远的影响。为什么?是什么。得什么!唐纳花园不仅是艺术层面上的杰作,是美国由古典主义和新古典主义的设计转向现代园林的形式和空间的代表,更是现代景观发展史上的一个重要的里程碑。唐纳花园是“加州花园”的代表,“加州花园”则是美国现代园林的风格之一,相当于我国古典园林中的私家园林。