第七册英语五模块第一单元教学设计.docx

新标准英语第七册Module5Unit1教学设计三亚市河西区金鸡岭小学符彩丽Module5Unit1:CanyoubemyChinesepenfriend?一、教学内容：学生用书：Module5Unit1Activity1,2,3。主要掌握：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?二、教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说词汇：pleased,meet,penfriend,address（2）能听懂、会问“CanyouspeakEnglish?”Canyou…?的语言结构，并会答：Yes,Ican./No,Ican;IcanspeaksomeEnglish.初步感知Ihavegot…;canyoubemyChinesefriend?的含义。1、技能目标：操练俩人初次见面时的问候语，及其询问某人某方面的能力的句型。2、情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，用pleasedtomeetyou!见面问好。用Canyou……?询问别人的能力。三、教学重点：能理解并掌握句型：Pleasedtomeetyou!CanyouspeakEnglish?以及CanIwritetoyou？四、教学难点：能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。五、教学准备：ppt、点读笔、单词卡片、卡通图片六、教学过程：Step1Warmup（1）Greeting(T–Ss):T:Goodmoring,boysandgirls!I’mMissfu,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.（2）singasong:IcanspeakEnglish.Step2Review利用图片里的活动，全班同学用英语表达。目的是为了下面活动环节做铺垫。Step3Presentation(1)T：在课前三分钟，四位同学用了什么句子打招呼呢？Ss:Nicetomeetyou.T:Good!同学们还知道用什么句子可以代替它呢？（如果学生不知道的话，就让学生看ppt展出的题目，并且板书:Module5Unit1:CanyoubemyChinesepenfriend?）（2）利用图片，出示两个朋友相识的画面，让同学们看，教师引导学生用另一种方式打招呼：Pleasedtomeetyou.教师出示单词卡片：pleased,meet并让学生认读，教师再纠正发音，要求学生用大、小声全班读或小组读(并贴单词卡在黑板的左上角)。教师和学生互相用Pleasedtomeetyou.句型来问候。本环节目的让学生在特定的环境中感受语言，并在创设的氛围中正确的使用语言，会用语言做事才是语言教学的目的。（2）出示Laura图片。Look,thisismyfriend,Doyouknowthegirl?Oh,sheisLaura.ButIcan’tseeher.Iwriteemailstoher.Sosheismypenfriend.出示单词：penfriend.(贴单词卡)(3)Nextyearyou’llgotomiddleschool.Ican’tseeyoueveryday.I’llmissyou.Canyouwritetome?屏幕出示老师的地址及邮箱。出示单词：address.(贴单词卡)Step4Practice(1)T:Hello,S1.Pleasedtomeetyou!Iwantyoutobemyfriend.Icandance.Canyoudance?S1:Yes,Ican.(教师又问如果你不会呢？S1答：No,Ican’t.教师表扬并让全班看课件读句型)(2)T：（教师用笑脸和哭脸的表情展现）Ican……;Ican,t……;Canyou……?Ss:(学生看老师的表情回答)Yes,Ican/No,Ican’t.本环节设计是在老师出示了教学重点后，学生间大量的练习，而且学生练句型，这就把“知识投入周转”“投入周转才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。Step5Newtext(1)T:(用一些问题来导入，然后让学生根据问题听录音，听第一遍时指出和找到有can的句子）Nowlookatthispicture,doyouknowthem?Whoarethey?TheyareLaura,SimonandDaming.Whataretheytalking?OK,openyourbooksandturntopage18.Listen,pointandfind“can”.(让某生说出，再用课件展示有can的句子，并让学生总结can:1、中文。2、用法。不完整的老师再补充。)(2)听完录音，分层次回答以下几个问题：1.WhereisDamingfrom？2.Howm