左窄右宽教学设计.doc

PAGE\*MERGEFORMAT4“左右结构－左窄右宽”写字教学设计一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点教学重点:是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点:是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。四、教具准备:多媒体课件、汉字形成的动画片五、教学过程一、课前交流，欣赏引趣导入：汉字是我们中国的文字，我们每个人都应该把它写正确，写美观。相传是仓颉创造了汉字，现在老师请同学们一起来观看《仓颉造字》，看看我们伟大的汉字创造的过程。(让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，激发写字兴趣，激起学生热爱祖国优秀传统文化的情感。)观察生字发现规律师：汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书，这七种字体称为“汉字七体”。汉字就像一幅幅美丽的画卷，又像是一个个跳动的音符谱写着中华民族不老的传说。师：现在我就以“轮”字为例（出示幻灯片“轮”字）请同学们看这幅图，这是“轮”字，他是会意字。意思是，安在车轴上可以转动使车行进的圆形的东西（亦称“车轱辘”）：轮子。车轮。轮胎。从这幅图中我们可以清楚地看到轮字的演变过程。但是因为时代久远它的甲骨文和金文的字体已经缺失了。不论是什么书体都能看出这个字写得非常的漂亮，尤其是楷书。同学们看看这个左右结构的字有什么特点？（生：左窄右宽）今天我们就来学习左窄右宽字的写法。板书课题：左窄右宽。教学新课师：请同学们先看这四个字，谁给大家读一读？再观察带有这几个偏旁的字看看它们的偏旁发生了什么变化？生：变窄了，变小了。师：板书字的特点。教师示范学生练习(一)教师范写偏旁，边写边讲解。（尤其是每个偏旁笔画发生的变化要让学生自己找到并说出来，这样能加深印象。）让学生书空。1、先规范孩子们的写字姿势。“头正、肩平、背要直、双脚并排放在地。”2、练习：在米字格中每个偏旁写3遍，教师巡视指导。（二）出示：“轮、斩、驰、驯”四个字。1、学生观察字的特点，笔画的位置。2、教师总结。板书：左窄右宽、左小右大（三）练习书写：1、观看这四个字的微课视频，认真观察字的特点，为写字做准备。2、学生练习：每个字写4遍，教师巡视指导。写字之前再次纠正写字的姿势。3、评价作品，发现问题，进行修改。（四）课堂延伸：1、小组讨论：还有没有其它的相同笔画的字？（引导学生说出二年级学过的相同偏旁的字，与教材紧密的联系在一起。）教师相机出示：“斩、骄、碉、族”。分析字的特点，为练习书写做准备。2、指名读一读，教师先在黑板上范写这四个字，学生再运用学过的书写特点，练习书写这四个字。每个字写3遍。（五）展示学生的作品，评价。把优秀的作品展示在黑板上。（六）欣赏：展示优秀的学生硬笔书法作品，欣赏著名书法家的硬笔书法作品。四、小结：看到同学们在这节课上学到这么多的知识，老师真替你们感到高兴，只要坚持下去你们就一定能写得特别好，都能成为小小的书法家。我们祖国的文化博大精深，文字更是历史悠久，所以孩子们努力吧！做一个“字品”和“人品”都优秀的人。板书设计：左窄右宽左窄右宽车马石方左小右大轮斩驰驯斩骄碉族教学反思：这节课我采用了多媒体课件这个现代化的媒介来帮助同学们学习左窄右宽的字，为了能激发同学们的学习兴趣，激发他们热爱祖国优秀文化的情感，我用《仓颉造字》的动画片导入课题，在教学中我又利用微课视频的形式展示这几个字的写法，课中我及时进行巡视指导，及时指出学生出现的问题，并安排了作品评价这个环节，通过这一环节从其他同学的作品中取长补短。同学们说得头头是道，都能及时的的修改自己的作品，这节课同学们受益匪浅。