高考语文 图文转换专题复习 试题.doc

诗词鉴赏常见易混术语分类解析（二）三、描写手法类——烘托/渲染、衬托/对比/烘托、白描/工笔、虚实/动静诗人抒情言志离不开景物描写而景物描写方法又是复杂多样的。从景物描写手法上来鉴赏一般要注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与近景、形色声味等）要把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）要理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。在以上所举术语中下面几组是考生在鉴赏中经常混淆的现具体辨析如下：1、烘托/渲染烘托和渲染原都是中国绘画的一种技法前者是用水墨或色彩在物象的轮廓外面烘托使物象的特征更加突出；后者一般在需要强调突出的地方浓墨重彩使画面中的形象更鲜明突出。现广泛运用于文学艺术创作也是两种为突出事物特征的迥然不同的描写手法。烘托主要指用乙物来托甲物使甲物的特点更加鲜明突出是侧面描写的一种方式。根据甲物和乙物的关系烘托分为正衬和反衬两种形式；根据甲、乙物的对象特征烘托又可具体分为以下几类：（1）以人烘托人。如乐府诗《陌上桑》中诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。（2）以物托物。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》：“楚江微雨里建业暮钟时。漠漠帆来重冥冥鸟去迟。海门深不见浦树远含滋。相送情无限沾襟比散丝。”全诗除了首句点明描写对象“微雨”外其余都是通过描写其它景物来写“雨”的诗人成功运用以物托物的艺术手法仿佛使人感觉到船帆上、鸟羽上、天际上、大树上全都笼罩着蒙蒙细雨。又如白居易的《夜雪》：“已讶衾枕冷复见窗户明。夜深知雪重时闻折竹声。”诗中描写的对象是夜雪但诗人却从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）烘托出雪之大、之猛。（3）以物托人。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝万径人踪灭。孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。”诗的前两句通过对冬天恶劣环境的烘托刻画了钓叟的独特个性及其乐观豁达的情怀。又如白居易《琵琶行》中三次描写月光分别烘托出了琴声的美妙和人物凄凉孤独悲伤的心情。渲染在文学创作中主要是指通过对环境、场景或人物的行为、心理等细节描写以突出形象加强艺术表达效果它主要是从正面来描写对象的。如乐府诗《江南可采莲》：“江南可采莲莲叶何田田鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西鱼戏莲叶南鱼戏莲叶北。”这首诗开头三句勾勒出一幅生动的江南景致图。后四句以东西南北方位的变化以鱼儿的活动为中心显得活泼、自然、有趣。采用复沓句式而略有变化更令人联想到采莲人在湖中泛舟来往、歌声相和相应的情景。诗中没有一字直接写人但通过对莲叶和鱼儿的渲染如闻其声如见其人如临其境使有感受到一股勃勃生气联想到采莲人内心的欢乐。又如杜甫《兵车行》中的第一段作者着意描绘了送别的场面从而表达了人民对战争的厌恶之情。2、衬托/对比/烘托诗词中描写的景物往往不止一个其地位也不是并列的。“衬托”“对比”“烘托”这组术语就反映了景物描写的角度和主次关系。高考中经常考查考生对景物描写的分析但考生不明白这三者的区别往往混为一团。衬托和对比都是把一些事物放在一起进行比较从而突出另一事物的特征。但二者有着鲜明的差异：对比主要强调事物间的差异性所列举的事物都是并列关系无主次之分。如姜夔的《扬州慢》、李白的《越中览古》等怀古、凭吊类的诗歌大多通过古今对比来表达物是人非的伤感或黍离之悲。而衬托是为了突出事物的特征所列举的事物间有主有次并非平等、并列关系。如白居易的《夜雪》一诗中描写的主要对象是“夜雪”诗中还描写了冰冷的衾枕明亮的窗户、折断竹子的声响所举事物间有主有次采用的就是衬托手法。衬托和烘托手法的异同：相同点是所列举的事物间都有主次之分都是为强调突出主要事物的特点。当二者所列举的事物不止一个时这两种手法可以通用。但衬托只是烘托的一种具体形式烘托是用一事物暗示出另一事物主要事物不一定交待出来；衬托是两种事物都得交待二者相互映衬。烘托必须采用多个次要事物来突出主要事物而衬托可以是一对一的映衬也可以是多对一的映衬。需要补充说明的是正衬和反衬的异同这两个述语是衬托手法的两种具体运用。正衬是指用相同性质或特点的事物来衬托。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟愈白山青花欲燃。今春看又过何日是归年？”以“江碧”衬“鸟白”以“山青”衬“花红”颜色与景物相映成趣。反衬是利用事物的对立面来衬托另一事物。这种手法在借景抒情诗中运用十分广泛而典型一般分为：以乐景写哀情和以哀景写乐情。前者如欧阳修的《踏莎行》借春日的美景来反衬词人的离别情感；后者如李白的《塞下曲》（五月天山雪）借助天山恶劣的环境来表达戍边战士的乐观的革命情怀。3、白描/工笔白描本是中国画技的一种一般用墨线粗线条勾勒不着颜色移用到文学创作上即用简练的笔墨不加烘托简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法。采用白