修改《搭石》教学目标与评价设计（陈服长）.docx

《搭石》教学目标与评价设计知识与技能认识生字，正确读写词语。评价：一、我能看拼音写词语，还能把字写得很漂亮súyǔkùziyǒuxù（）（）（）měngzhǎngshānhóngbàofā（）（）（）qīngbōyàngyangbáochípínghéng（）（）二、我能为下面的字加偏旁成为另一个字，并组成词语急──（）（）共──（）（）孟──（）（）见──（）（）生──（）（）俞──（）（）能正确、流利、有感情地朗读课文。评价：用语言与画面创设情景，指导学生感情朗读，从读中领会。过程与方法紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。评价：从画面中感受到风景美，从对话中领会人情美。小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：假如（遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成假如（碰上赶集的日子……人们把这看成是理所当然的事。）假如（遇到了下雪天……人们把这看成是理所当然的事。）假如（遇到孩子上学……人们把这看成是理所当然的事。）假如（……）情感、态度、价值观学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。评价：在我们生活中，美无处不在，本文的作者就是从“搭石”这么一件很小的事物中，发现了美！现在，你认为什么是美的？在我们身边也可以找到哪些美的事物？