【大学资料】德育知识点整理.pdf

德育知识点整理一、名词解释1、德育：狭义专指道德教育;广义指的是培养与促进学生思想品德的形成与发展的教育活动.2、德育目标:是各级各类学校德育对受教育者品德发展的要求也可以是一项具体的德育活动对受教育者品德发展的要求。或德育活动预先设定的结果是德育活动所要生成或培养的品德规格。3、班级管理：班主任按照一定的原则和具体要求采取适当的方法组织、指导、协调各种因素为构建良好的班集体以及实现共同目标而进行的综合性活动从而实现学生的自主、全面发展。4、班级活动:是指课堂教学以外的以班级为单位重点在于发展学生的非智力因素的教育活动.班级活动是班级建设的必要条件是个体获得全面发展的重要途径。5、班主任的自我管理：（1）班主任的自我管理是完成班级管理任务、实现班级管理目标的要求;（2)班主任的自我管理是班级管理的有机组成部分;（3）班主任的管理素养是班级管理的要素；（4）班主任自我管理的过程也是班主任人生价值实现的过程。6、德育的社会性功能：主要指德育对社会政治、经济、文化以及生态环境等等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能。7、班级授课制：把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生集体上课。8、班集体：是指在教育目的的规范下由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。9、班级管理模式:主要包括四种模式：常规管理、平行管理、民主管理和目标管理.10、班级目标管理:是班级管理者根据班级工作的目标进行的管理。它的基本思想就是通过目标设置来规定集体活动的方向以目标达成度来评价其贡献的大小用目标来激励、调动学生的积极性和主动性。11、说服教育：是指通过摆事实、讲道理、启发引导的方式使学生改变某种既有的品德认识和价值观念而接受某种新的品德要求并用以指导自己行为的一种德育方法.12、情感陶冶法：自觉地创设良好的教育情境使受教育者在道德和思维情操方面受到感染、陶冶、熏陶.13、班级制度管理：在认识班级建设规律的基础上通过制定、执行规章制度来管理班级的经常性工作。14、班级管理轴辐模式:以班主任为中心整个班级的管理工作都围绕班主任的中心意图运作。15、榜样示范法：以他人高尚思想、模范行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法。16、品德评价法:教育者依据学生守则、德育大纲等要求对学生的思想和言行做出评判以促进其形成良好品德纠正不良品德进而促进学生的全面发展、实现教育工作目标的方法.17、班级绩效管理：指班主任和各科老师及学生为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程.18、班级管理树状模式:主要结构是以班主任为班级管理中的主干。班主任并不直接参与对全班学生的管理他是通过对班委会的管理再由班委会具体参与班级管理。并且由班委会将学校、班主任的管理意图渗透到学生中去.19、研究型班级管理:在班级管理实践中班级管理者并不是简单地运用已有的关于班级管理的理论知识去解决班级管理中的问题而是根据班级管理实践中问题的特殊性运用一定的理论和某种研究方法寻求特殊问题的特殊解决办法。20、心理疏导法：是对学生心理障碍的疏通和引导。学生的心理活动的阻塞现象或心理失衡失调就是人们常说的“心理障碍”。二、简答题1、简述当代德育的发展走向。（1)德育理念：构建‘以人为本’的‘主体——发展性’道德教育（2）德育内容：由脱离现实转向回归生活(3）德育过程：由简单灌输走向师生对话（4）德育方式：由单项传导转向参与式道德实践2、德育目标与德育目的的区别。（1)德育目的：总的标准和规格；最高理想终极性。（2）德育目标：德育任务的具体目标具体努力方向。3、我国目前常用的德育方法有哪些？(1）说服教育法:说服是教师借助语言劝导学生根据学生的认识水平充分地陈述理由使学生理解并接受某种道德观念改变或形成某种态度的一种德育方法。（2）榜样示范法：是以他人高尚思想、模范行为、优异的成就教育影响受教育者的一种方法。（3)情感陶冶法：是教育者自觉地创设良好的教育情境使受教育者的思想品德在潜移默化中受到感染、熏陶的方法.（4）实际锻炼法:是通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的方法包括日常实践和专门组织的行为训练.（5）自我教育法：是在教育者指导下受教育者在自我意识基础上产生积极进取心为形成良好思想品德而向自己提出任务进行自觉的思想转化和行为控制的方法。（6）品德评价法：是根据一定的要求和