海南省海口市第十四中学高中政治《10.doc

海南省海口市第十四中学高中政治《10.全面建设小康社会的经济目标》教案新人教版必修1[教学目标]一、知识与技能目标识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标；理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程；运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。二、过程与方法目标讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。三、情感态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。[教学重点]正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。[教学难点]正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。[教学时数]1课时[教学过程]新课导入教师活动：请同学们阅读教材，并联系上面四则材料思考现阶段我国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？学生活动：阅读材料，积极思考?新课教学教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平。1、从总体小康向全面小康（1）我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越（2）总体小康的表现1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。（3）现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康教师活动：请同学们阅读教材材料，思考这些数字说明什么？学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问题。因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材。学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平的基本指标。表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值的总和。世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。请大家想一想：2000年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？学生活动：阅读教材，思考讨论教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标准的小康。2、全面小康社会的经济建设目标（1）基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系教师活动：衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是指服务业）产值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。2002年工业产值达到51.5％，初步实现现代化。2000年三大产业的就业比重是：50％、22.5％、27.5％。2020年三大产业的产值比重达到5％、55％、40％，就业比重则达到20％以下、40％、40％以上，这时我国将基本实现工业化。从经济体制和经济体系来看，现在市场经济体制初步建立，旧体制的弊端尚未完全清除，还存在一些新的矛盾和问题。到2020年，将建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。(2)城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别扩大的趋势逐步扭转请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问题？2000年我国农村小康总体实现程度在93％左右，城乡收入差距在3：1以上。1999年西部地区小康实现程度为84.18％，中部和东部地区为93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的贵州省只有300多美元。(3)社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提高，人民过上更加富足的生活教师活动：请同学们阅读教材，思考所提问题学生活动：积极思考，讨论发言。教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民的吃穿住行达到更高水平的小康。小康社会的建设特点和要求小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地