高三政治我国是单一制国家.doc

用心爱心专心我国是单一制国家一、重点难点重点：我国是单一制国家。难点：单一制国家与联邦制国家的区别。二、教学方法主要是采用讨论式的教学方法，充分发挥学生的主体作用，在课堂中参与学习知识，培养能力。三、教学过程导入新课学科渗透导入法。可把其他学科的内容和教具借用过来，用于政治课教学。本节课可以把地理教学的行政区划图挂起来，教师让学生指出一些国家的地理位置、行政区划。最后提出问题：（1）这些国家都是由哪些单位构成的？（2）统治阶级为什么要对国家划分成若干个行政单位？学生不可能从国家结构形式的理论高度上去回答。教师可以根据学生的回答进一步指出：统治阶级为了便于自己的统治和管理，使国家权力的行使落实到国家的一切地方和所有的人，有必要把国家划分为若干行政区域，设置若干级的国家机构，这就是国家结构形式的问题，也是本节所要讲的主要内容。这样既扩展了学生的知识面，又能自然地导入新课。主体内容教学1.国家结构形式及其类型（1）根据导入，让学生自学课本，归纳出国家结构形式的含义。师引导生讨论政体与国家结构形式的区别。生讨论并答（略）。师归纳：政体主要是建立各种政权机关，进行国家权力的横向分配；国家结构形式主要是调整纵向关系，进行国家权力的纵向分配。所以，根据国家权力集中程度的不同，国家的结构形式的类型也有所不同。（2）国家结构的类型。师引导生自学教材，并思考：单一制国家和联邦制国家有何异同？生自学教材并积极讨论，答（略）。师归纳总结：第一，两者的含义不同。单一制国家是由若干行政区域构成的单一主权国家。联邦制是指由若干成员单位（共和国、州、邦）组成的联邦国家。第二，两者主要特点不同。前者主要特点是：全国只有一个立法机关，一个中央政府；一部宪法；公民只有一种国籍；全国按地域划分为若干行政区域，接受中央政权机关的领导；国家是一个完整的主权国家，也是国际交往中的单一主体。后者主要特点有：除有联邦中央政府外，联邦各组成部分也有自己的中央政权机关；除有联邦宪法外，联邦各组成部分也有自己的宪法；联邦公民同时也是成员国公民；在对外关系上，联邦是国际交往的主体，但有的联邦国家允许成员国有某些外交权。第三，实行的国家不同（略）。2.我国实行单一制的国家结构形式师设问：我国的行政区域是怎样划分的？各行政区域有主权吗？我国的实际状况是否符合单一制国家的特点？生带着问题自学教材，并积极讨论，答（略）。师总结归纳：我国由23个省（包括台湾省）、4个中央直辖市、5个民族自治区和2个特别行政区组成，各行政区域在国际交往中不能代表国家。从行政区域的划分来看，我国是单一主权国家，实行的是单一制的国家结构形式。我国的实际状况符合单一制国家的特点：从法律体系看；从国家机构的组成看；从公民的国籍看；从中央和地方的权力划分看；从对外关系上看。然后师出示投影：运用国家结构形式理论，指出李登辉“两国论”的实质和要害。生讨论后答（略）。师归纳：第一，我国是单一主权国家。在我国只有一个最高国家权力机关——全国人民代表大会，只有一个中央人民政府——国务院。台湾是中华人民共和国不可分割的重要组成部分，它是我国的一个地方行政区域，它与中央的关系是地方与中央的关系，绝不可能成为国与国之间的关系。第二，“两国论”的本质是分裂祖国，危害祖国统一，破坏两岸关系，是对世界和平的破坏。小结：通过本框内容的学习，我们要坚持我国单一制的国家结构形式，坚决与“台独”势力斗争到底，维护祖国统一。