高三政治我国是单一制国家.doc

用心爱心专心我国是单一制国家一、重点难点重点：我国是单一制国家。难点：单一制国家与联邦制国家的区别。二、教学方法主要是采用讨论式的教学方法充分发挥学生的主体作用在课堂中参与学习知识培养能力。三、教学过程导入新课学科渗透导入法。可把其他学科的内容和教具借用过来用于政治课教学。本节课可以把地理教学的行政区划图挂起来教师让学生指出一些国家的地理位置、行政区划。最后提出问题：（1）这些国家都是由哪些单位构成的？（2）统治阶级为什么要对国家划分成若干个行政单位？学生不可能从国家结构形式的理论高度上去回答。教师可以根据学生的回答进一步指出：统治阶级为了便于自己的统治和管理使国家权力的行使落实到国家的一切地方和所有的人有必要把国家划分为若干行政区域设置若干级的国家机构这就是国家结构形式的问题也是本节所要讲的主要内容。这样既扩展了学生的知识面又能自然地导入新课。主体内容教学1.国家结构形式及其类型（1）根据导入让学生自学课本归纳出国家结构形式的含义。师引导生讨论政体与国家结构形式的区别。生讨论并答（略）。师归纳：政体主要是建立各种政权机关进行国家权力的横向分配；国家结构形式主要是调整纵向关系进行国家权力的纵向分配。所以根据国家权力集中程度的不同国家的结构形式的类型也有所不同。（2）国家结构的类型。师引导生自学教材并思考：单一制国家和联邦制国家有何异同？生自学教材并积极讨论答（略）。师归纳总结：第一两者的含义不同。单一制国家是由若干行政区域构成的单一主权国家。联邦制是指由若干成员单位（共和国、州、邦）组成的联邦国家。第二两者主要特点不同。前者主要特点是：全国只有一个立法机关一个中央政府；一部宪法；公民只有一种国籍；全国按地域划分为若干行政区域接受中央政权机关的领导；国家是一个完整的主权国家也是国际交往中的单一主体。后者主要特点有：除有联邦中央政府外联邦各组成部分也有自己的中央政权机关；除有联邦宪法外联邦各组成部分也有自己的宪法；联邦公民同时也是成员国公民；在对外关系上联邦是国际交往的主体但有的联邦国家允许成员国有某些外交权。第三实行的国家不同（略）。2.我国实行单一制的国家结构形式师设问：我国的行政区域是怎样划分的？各行政区域有主权吗？我国的实际状况是否符合单一制国家的特点？生带着问题自学教材并积极讨论答（略）。师总结归纳：我国由23个省（包括台湾省）、4个中央直辖市、5个民族自治区和2个特别行政区组成各行政区域在国际交往中不能代表国家。从行政区域的划分来看我国是单一主权国家实行的是单一制的国家结构形式。我国的实际状况符合单一制国家的特点：从法律体系看；从国家机构的组成看；从公民的国籍看；从中央和地方的权力划分看；从对外关系上看。然后师出示投影：运用国家结构形式理论指出李登辉“两国论”的实质和要害。生讨论后答（略）。师归纳：第一我国是单一主权国家。在我国只有一个最高国家权力机关——全国人民代表大会只有一个中央人民政府——国务院。台湾是中华人民共和国不可分割的重要组成部分它是我国的一个地方行政区域它与中央的关系是地方与中央的关系绝不可能成为国与国之间的关系。第二“两国论”的本质是分裂祖国危害祖国统一破坏两岸关系是对世界和平的破坏。小结：通过本框内容的学习我们要坚持我国单一制的国家结构形式坚决与“台独”势力斗争到底维护祖国统一。