2008年政治二轮复习教案《哲学常识》专题三 认识论.doc

用心爱心专心2008年政治二轮复习教案《哲学常识》专题三认识论考情分析纵观针对本专题的的高考题目，本专题考察具有以下特点：从内容来看，高考侧重于对主干知识的考查：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系；认识世界和改造世界；主观能性的主、客观制约因素；现象与本质、感性认识和理性认识；真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识；认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，透过现象看本质；分析与综合相结合；合理想象、创造性思维；实践的基本特征；实践与认识的辩证关系。从能力看，侧重于对获取试题提供的信息、运用相关学科的知识原理分析问题、综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题等能力的考查。其中非选择题综合性较强，涉及到的能力层次较多较高；从形式上看，试题背景多选用社会生活中的典型事例或名言警句，非选择题多结合国家社会重大热点问题，命题形式多样，选择题和非选择题分量大体相同。因此，在复习时，在注意深入把握基本知识、基本原理的基础上，还要特别注意和唯物论、辩证法的有机结合和宏观把握。高考资源网（HYPERLINK"http://"）知识整合：高考资源网（HYPERLINK"http://"）一、正确发挥主观能动性1.人的主观能动性又叫人的自觉能动性，是人区别于物的特点，它包括相互联系着的三个方面：人类认识世界的能力以及人们在社会实践基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常说的“想”；人类改造客观世界的能力以及人们在认识指导下能动地改造客观世界的活动，即通常所说的“做”；人类在认识世界和改造世界活动中所有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。2.认识世界和改造世界的活动必须充分发挥主观能动性。事物的本质与规律隐藏于现象之中，只有充分发挥主观能动性，才能揭示事物的本质与规律；事物不会自动满足人的需要，只有充分发挥主观能动性，才能通过人的实践活动，达到改造世界的目的；人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到各种困难、挫折，甚至失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充满活力的精神状态。3.主观能动性的发挥受主、客观因素的制约主观能动性发挥受客观因素的制约第一、客观规律始终制约着主观能动性的发挥。人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到积极效果的程度。客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。第二、主观能动性的发挥还受客观条件的制约。发挥主观能动性的过程，是以规律为指导，以条件为基础，认识和改造客观对象的过程。因而，一定的条件也是人们发挥主观能动性的基础和前提，不顾实际条件而蛮干同样是错误的。这里必须认识：主观能动性的发挥虽然受客观规律和客观条件制约，但这种制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性，着力于认识规律和利用规律，坚持了这一点就坚持了客观规律与主观能动性相结合关系中的辩证法。主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。这些主因素包括：业已形成的观念、能力、方法和身心健康的程度等，其中，利益出发点问题是一个十分重要的问题。要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。人们积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确发挥主观能动性。主观能动性与客观规律（客观条件）关系原理原理内容：（1）尊重规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。无论是认识规律，还是在事物的运动变化中具体把握规律，利用规律，都要求发挥主观能动性，结合当时当地的实际进一步分析和研究规律。总之，发挥主观能动性，是认识和运用规律的必要条件。（2）发挥主观能性，必须以尊重客观规律为基础，按客观规律办事。客观规律始终制约着主观能动性的发挥。从质的差别来看，人们是否按规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果；从量的差别来看，人们按规律办事的程度，决定着人们发挥主观能动性收到的积极效果的程度。离开客观规律去发挥主观能性不仅会一事无成，甚至会起破坏作用。方法论要求：正确发挥主观能动性去认识和改造客观对象，就必须从对象本身的实际出发，从对象自身的规律出发。尊重规律，按规律办事，实事求是，反对片面夸大主观能动性的唯心主义，也反对只空谈尊重客观规律，不发挥主观能动性，不去认识规律，不去创造条件利用规律，在规律面前无能为力，从而放弃主观能动性的形而上学的错误。主观能动性与主观因素关系的原理原理内容：主观能动性的发挥还受到一系列主观因素的制约。人们积累起来的主观因素越正确，越有广度和深度，就越有利于进一步正确发挥主观能动性。方法论要求：要正确发挥主观能动性，就必须自觉地总结经验，积累知识、积累能力。在发挥主观能动性时，要善于把这些主观因素充分调动起来，进行新的认识世界和改造世界的活动。同时，正确发挥主观能动性，就必须选择正确的利益出发点，坚持正确的价值取向，使我