世说新语两则导学案.doc

三堆初中生本教育自主课堂暨“学议练思”学案模板编制人祝艳明审核时间课题世说新语两则主讲班级学生学习目标①了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。学习中华民族的优秀文化，有助于培养同学们树立正确的世界观、人生观、价值观。③自主、合作、探究的学习方式。学习重点掌握文中重点字词的意义和用法。学习难点诵读课文，掌握基本文言文的阅读方法。教学流程学习过程备注（一）依案自学，自主构建；（10分钟）1、创设情境，导入新课。2、下发学案，学生自学。3、教师巡视，适时指导。《世说新语》两则导入：我国古代的诗人们非常喜欢用诗句来描绘冬天的雪。那位同学来说一下你所知道的咏雪的名句。（学生回答）同学们说了很多，那么下面我们就来看看我国历史上一位有名的才女谢道韫是怎样咏雪的。字词⒈给下面词语中加点的字注音。太傅（fù）雪骤（zóu）撒（sǎ）盐差（chā）可拟（nǐ）无奕女（yì）柳絮（xù）道韫（yùn）尊君在不（fǒu）2、解释句中加点的字词的意思，并翻译句子。（1）与儿女讲论文义。（2）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（3）撒盐空中差可拟。（4）未若柳絮因风起。（5）尊君在不？（6）陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。（7）非人哉！与人期行，相委而去。（8）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（9）友人惭，下车引之。元方入门不顾。3、写出下列加粗词语的古今异义：（1）与儿女讲论文义：（古义：今义：）（2撒盐空中差可拟：（古义：今义：）（3）陈太丘与友期行：(古义：今义：)（4）太丘舍去：(古义：今义：)（5）下车引之：(古义：今义：)（6）元方入门不顾：(古义：今义：)4、通假字不：通“否”二、作者作品简介1、作者作品介绍：《世说新语》是刘义庆〔南朝·宋〕所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。刘义庆也因为此书而名垂千古。《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn4）永。鲁迅称其为“一部名士的教科书”。2、刘义庆，南朝宋文学家。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。（二）热点追议，互动交流；（15分钟）1.组内交流，初步解决问题。2.班内交流，解决热点问题。3.教师示范，展示知识脉络。三、朗读课文，思考并完成下列问题。1、文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？轻松，温馨，融洽2、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。3、元方是个什么样的孩子？何以见得？阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。4、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”是否失礼？说说你的看法。元方“入门不顾”是否失礼呢？这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？四、拓展提升《咏雪》中谢朗和谢道韫将“纷纷白雪”分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你还能不能说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？1、纷纷白雪像：2、咏雪的古诗句北国风光/千里冰封/万里雪飘