人民版高中历史必修1伟大的抗日战争.doc

用心爱心专心伟大的抗日战争课标要求列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。教学目标知识与能力⑴结合初中所学的相关知识，通过教材所提供的文字和图片资料等，进一步了解和掌握侵华日军在中国犯下的滔天罪行：如“九一八事变”、“七七事变”、“八一三事变”、“南京大屠杀”、细菌战、毒气战和许多大屠杀惨案。⑵了解和掌握中国军民在日本帝国主义侵略面前奋起还击，并逐步团结起来，建立起坚固而强大的抗日民族统一战线，浴血奋战，直到取得抗日战争完全胜利的事实。⑶通过引导学生分析日本大规模侵华的原因，列举日本侵华的滔天罪行，使学生分析问题和总结概括问题的能力有所提高。⑷鼓励学生从多种渠道搜集资料，讨论：中国的抗日战争为什么只能是持久战？抗战中哪种力量为主导，是国民党还是共产党，为什么？使学生的动手能力，思辨能力有所提高。过程与方法⑴提问学生：通过小学和初中有关历史知识的学习，你对中国的抗日战争了解多少？以激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生利用已学知识学习和理解未知知识的知识迁移方法。⑵要求学生首先阅读本节的大标题和三个子标题，并分析它们之间的相互关系，以使学生学会从整体上把握历史的过程和方法。⑶引导学生从《侵华日军的罪行》一目中列举最能反映日本帝国主义残暴本质的事实，培养学生论从史出的过程和方法。⑷要求学生对《关内外的抗日救亡运动》一目进行分类：先从政治派别分，再从关内与关外分，最后看书上是按什么进行编排的等，以培养学生正确的多角度的分类方法情感态度与价值观⑴通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。⑵通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感⑶通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。教具准备：多媒体教学过程导入新课提问：中共诞生前，中国人民为维护国家主权进行过哪些可歌可泣的抗争，结局怎样？中共诞生后，中国人民维护国家主权的斗争出现了怎样的高潮？由此导入新课——进行了伟大的抗日战争讲授新课一、侵华日军的罪行1、日军的军事侵略原因：（采用读书指导法，让学生看书总结）⑴灭亡中国，称霸太平洋是日本的既定国策；⑵1927年，日本东方会议确定了“征服满蒙”的方针；⑶受世界性经济危机影响，日本要摆脱危机；⑷国民政府全力围剿红军，给日本以可乘之机。讨论：对这些原因，你有何感想？（让同桌同学、及周围同学一起讨论，然后自由发言，答案没有唯一性。）过程：（同样由学生看书后列举）⑴发动“九一八事变”侵占中国东北；⑵发动“七七事变”全面侵华；⑶发动“八一三事变”侵占上海，进攻南京；⑷占领徐州、广州、武汉，使中国失去华北、华中和华南大片领土。讨论：日军为什么能侵占中国这么多领土？暴行：（同样由学生看书后回答）——提醒同学看书中插图⑴“南京大屠杀”⑵细菌战和毒气战⑶制造了许多南京大屠杀式的惨案。⑷鼓励同学向自己的前辈或其他老人了解日军在当地所犯的罪行；也可从网上列举侵华日军的累累罪行。2、日军的殖民统治（联系初中教材，让学生看书总结）目的：为巩固和扩大占领区表现：⑴利用汉奸，扶植傀儡政权；⑵实行殖民统治；⑶进行经济掠夺；⑷推行奴化教育。思考题：你认为侵华日军对中国人民犯下了哪几类罪行？参考答案：军事侵略、屠杀和蹂躏中国人民、对占领区进行殖民统治、进行经济掠夺和奴化教育等。二、关内关外的抗日救亡运动1、抗日运动的兴起（由学生看书后解决老师提出的问题）背景：九一八事变后，日军不断扩大侵略，国民政府实行不抵抗政策表现：⑴中国共产党：在九一八事变后立即发表抗日宣言；1935年又发表“八一宣言”、召开瓦窑堡会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。⑵东北军民：组织抗日义勇军，后来又在中共领导下发展为抗日联军，成为东北抗日武装力量的核心。⑶国民党爱国军队：一二八事变中，蔡廷锴、蒋光鼐率领国民党第十九路军抵抗；日军进犯山海关，东北军奋起还击，爱德馨等全营殉国；日军进犯长城时，二十九军宋哲元部英勇抵抗；日军进犯察哈尔省时，冯玉祥、吉鸿昌组织察哈尔民众抗日同盟军，将日伪军赶出察哈尔省。2、救亡运动的高涨（由老师简单解释抗日运动与救亡运动的区别，然后由学生看书列举史实）⑴关外人民的救亡运动：工人罢工、募捐；爱国工商业者抵制日货；⑵爱国学生掀起“一二九运动”：背景、时间、目的、意义⑶张学良、杨虎城发动“西安事变”：时间、经过、结果、意义三、全民族的抗日战争1、抗日民族统一战线的建立背景：⑴西安事变和平解决，揭开了国共合作抗日的序幕；⑵卢沟桥事变，