高中历史 专题二 东西方的先哲教案 人民版选修4-人民版高二选修4历史教案.doc

专题二东西方的先哲【课程标准】1、了解孔子的生平（在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业）；基本思想观点和政治主张；探讨其在中国以及世界思想史上的地位和影响。2、简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹,了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献。。【知识疏理】一、孔子（一）生平（公元前551——前479年，即春秋晚期）（简单了解）1、学习礼乐（15岁）2、讲学收徒（30岁）：传承礼和仁；创办私学，广收学生3、在鲁从政（51岁）4、周游列国（政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪）5、晚年从事文化教育事业：整理文化典籍（二）基本思想观点、政治主张及历史贡献第一，创立儒家思想，是儒家学派的开创者。其思想核心是“仁”和“礼”。为协调“仁”和“礼”的关系，他又提出中庸思想。“仁”、“礼”、“中庸”是其思想核心。具体如下：（1）“仁”（孔子思想的核心）①含义：“仁者，爱人。”包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，处理人际关系的的最高道德标准。[三层内容：爱自己的亲人；爱他人；统治者实行仁政]②方法：“忠恕”之道老百姓——“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人”“亲亲为大”（孝敬父母，尊敬兄长）统治者——反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）“为政以德”——民本思想③评价：积极——有利于缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，和谐人际关系，构筑和谐社会，有进步性；消极——仁爱有等级（2）“礼”（孔子思想的保守部分）①含义：“周礼”（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.）②实践方法：“克己复礼”，“正名”（正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺）③“礼”的主要内容：尊尊与亲亲a、于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序b、于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动④评价：孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会规范制度和等级秩序。孔子代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。（3）“中庸”（协调礼和仁的方法）①含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，“恰如其分”②达到中庸的做法：“和而不同”第二，他开创私学，打破官方垄断办学的传统。他提出了一系列有价值的教育思想，其教育实践也是辉煌的，培养了一大批有历史影响的人才。具体教育思想如下：①教育对象：倡导“有教无类”扩大了教育对象，打破了贵族垄断教育的局面。从而使文化教育下移。②教学实践：重视启发学生的自觉性、主动性、强调实事求是的学习态度。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“知之为知之，不知为不知，是知也”。③教学方法：善于“因材施教”（“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”）④学习方法：强调学与思的关系，学习与复习的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。”⑤培养目标：强调弟子要有浓厚的参政意识。“学而优则仕”。等等第三，他晚年致力于古籍整理，编订出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍（即“六经”，后为“五经”，成为儒家经典。）；记述其言行的《论语》成为影响深远的古代典籍。（三）孔子及其思想的历史影响和地位孔子是儒家学派的创始人，历史上影响最大的思想家和教育家，也是世界文化名人和世界十大思想家之一。1、积极影响：（1）对中国：①孔子开创了儒家思想对中国社会、对后世产生了深远的影响：经西汉“罢黜百家,独尊儒术”后,儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想、中国古代社会传统政治的主导理论,并成为历代封建政治的统治思想和理论基础。儒家思想成为中华文明成果的重要组成部分，影响着人们的价值信仰、情感态度、观念意识和风俗习惯，渗透到社会秩序和个人行为规范之中，对中国社会产生了深远的影响。儒家思想在现代社会具有一定价值，对维护国家统一和社会稳定、对人的道德修养和和谐社会的构建等有一定积极影响。②孔子创办了私学，打破了以往官方垄断办学的传统，开创了“学在民间”的新模式，对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。同时，他所倡导的教育思想、教育原则在现代教育中有一定价值。③孔子整理和修订“六经”，既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。④主张“内圣外王”：孔子主张的“内圣外王”，成为中国古代人治社会开明君主和政治人才的理想标准。（2）对世界：孔子学说对亚洲及世界都产生了影响，是人类共同的文化遗产和精神财富。①汉朝以后，亚洲许多国家接受了儒家文化，一度成为周边国家古代居支配地位的思想，成为亚洲许多国家传统文化的组成部分。②明清以后传到西方，欧洲的一些启蒙思想家从中得到启发、借鉴和鼓舞。③当今，世界不少学者依然推崇儒学2、局限性：维护等级，不平等；儒家思想作为封建专制的正统思想，有明