8我的早年生活导学案.doc

李店镇初级中学“433”模式集体备课导学案年级___七年级___学科___语文____主备人：____李本波____审核人：____________课题8我的早年生活课型学习目标1.默读课文，初步领悟文章的内容、情节。2.能够透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。3.通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对生活。学习重点1.默读课文，初步领悟文章的内容、情节。2.能够透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。学习难点通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对生活。学法指导小组合作讨论教具多媒体导学案教学过程教学环节教学内容教师复备栏学生笔记栏自主学习一、新课导入今天我们将一起走进英国著名政治家、文学家，在第二次世界大战中曾出任首相，为战胜法西斯作出杰出贡献的温斯顿·丘吉尔的早年生活。(板书课题、作者)二、自学指导（一）——预习与交流1.给加点的字注音。威慑（shè）尴尬（gāngà）停滞（zhì）倾向（qīng）遗憾（hàn）着实（zhuó）开拓（tuò）辛辣（là)2.解释下列词语的意思。尴尬：处境困难，不好处理。辛辣：尖锐而强烈。着实：实在，确实，的确。独具慧眼：能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。慧，聪慧，敏锐。毫无例外：指全部如此，没有例外。宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。停滞不前：停止下来，不继续前进。滞，滞留。滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握得透彻明白。整装待发：整理好行装，等待出发。3.作者简介温斯顿•丘吉尔(1874-1965)，是一个文武兼备的人物。他当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是一个辩才无碍的演说家和著作等身的作家，又是一个雄才大略的政治家。他是战争中的传奇英雄，当过战俘，也做过基层军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相兼国防大臣，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。合作探究三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.理清文章的思路。【交流点拨】第一部分（第1段）：总写作者对自我的认识。第二部分（第2—6段）：“我”在哈罗公学求学的经历。第三部分（第7—8段）：“我”在自我领地才能的施展。2.文章写了“我”早年生活中的几件事？请简要概括。【交流点拨】入学考试；学习英语；入伍考试；军事天分。3.请找出本文中的主题句，并谈谈你的理解。【交流点拨】主题句为“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫”。这是丘吉尔的自白，他把自己比作萤火虫，强调虽然弱小，也要在黑暗中顽强地发出光芒。体现了他的自信和努力。4.请概括文章的中心思想【交流点拨】本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想。表现了他自信、乐观、坦然的精神和伟大的气魄。（二）深层探究1.“考试”对12岁的丘吉尔来说，为什么是一块“冷漠的领地”？【交流点拨】因为考的总是丘吉尔最不喜欢的科目和不知道的内容，使得他场场考试，场场失败。2.“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？【交流点拨】虽然进入哈罗公学的入学考试是极其严格的，但校长威尔登博士对“我”的拉丁文作文宽宏大量，不以卷面分数取人。因为在这次考试的卷面和考试过程中，他看到了“我”的诚实品质。3.请说说“我获得了比那些聪明的学生更多的优势”中的“优势”指什么?（用原文句子回答）【交流点拨】他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。4.丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗”说明了什么？【交流点拨】说明他并不是比别人差，只是不符合当时教育机制下一些不合理的要求。5.丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？【交流点拨】丘吉尔当然不是凭运气获得成功的，他成功的真正原因是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出正确判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。比如，在考试的前一天晚上，他将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。接着大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对历史、地理的喜爱和广泛深入的了解。6.丘吉尔说