人民版必修3高中历史追寻生命的起源教案.doc

用心爱心专心追寻生命的起源[课标要求]简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。[教学目标]一、知识与能力（１）了解植物分类法；细胞学说；达尔文、赫胥黎及进化论观点；（２）了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。二、过程与方法（1）阅读教材中有关达尔文、赫胥黎及进化论观点的资料，从中获得知识。（2）收集和查阅有关达尔文科学探究过程的资料，领略科学家的科学气质。三、情感、态度与价值观感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。[课时]一课时。[重点难点][重点]达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。[难点]达尔文进化论思想的内容。[课堂设计]导入新课：神创说是基督教神学永恒的话题，女娲抟土造人传说也流传了几千年之久，那么，是谁创造了万物？人类起源于什么？这千年话题最终被谁打破？以此引入新课。讲授新课：（一）千年话题——谁创造了万物1．人类起源传说★①西方神学：上帝创造万物和物种不变；★②古代中国：女娲抟土造人；③古埃及：黑泥塑人；④古芬兰：怪鸟蛋孵人；⑤古希腊的阿那克西曼德：鱼变人。2．当今生命起源的认识①生命起源于外星球；②生命起源于地球。（二）近代生命科学的成果1．两条研究路线①林耐、达尔文等：着重研究群体，主要运用观察和分类方法。②哈维、施莱登和施旺：着重研究个体，运用解剖和实验方法。2．重大成就（1）瑞典林耐：出版《自然系统》，运用观察和分类的方法，将动物、植物分类，为进化论打下基础。（2）英国哈维：建立了血液循环理论。★（3）德国施莱登和施旺共同创立了细胞学说。（4）法国巴斯德：通过实验证明了微生物不能自然产生；发明的巴氏消毒法，成为微生物学的奠基人。（5）法国拉马克：提出生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定环境对物种变化的影响。★（三）达尔文和进化论1．进化论产生的原因（1）思想基础：近代欧洲思想解放运动的高涨。如文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。（2）物质基础：资本主义经济发展和工业革命的进行。（3）科学基础：①物种的分类；②细胞学说的创立③拉马克的进化思想。（4）主观条件：①达尔文的实践：1831年，参加“贝格尔”号军舰的环球考察。②个人优秀品质：具有敏锐的洞察力和持之以恒的精神。2．诞生标志：1859年，《物种起源》出版。3．进化论的内容①自然界生物物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的；②进化规则是：物竞天择，适者生存；③人类起源于古猿。（四）造物主的落寞1．进化论的巨大影响①思想：给上帝创造万物说以致命的一击；引发了与宗教界的一场大辩论。②科学：是对生物学的一次伟大革命。③政治：进化论思想启迪了一些国家人民开展维新变法活动。★2．赫胥黎对进化论的贡献①通过辩论，捍卫了进化论；②1863年，发表《人类在自然界中的位置》，通过比较解剖学的研究，使人猿同祖论进一步得到了确立，促进了进化论的传播。[共同探究]进化论提出的背景、标志、观点、发展和历史意义是什么?答案：背景：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。资本主义经济的发展、资产阶级革命和工业革命的推动。科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说和生物进化的观点等奠定了理论基础。达尔文的科学精神。标志：《物种起源》主要观点：生物是不断进化的；生物进化是逐渐和连续的；生物有着共同的祖先；自然选择是生物进化的基础。发展：赫胥黎《人类在自然界中位置》历史意义：①挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃；②把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；③为马克思主义理论提供了自然史基础；④对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。拉马克的生物进化观达尔文创立生物进化论学说[小结]达尔文的生物进化观追寻生命的起源赫胥黎发展生物进化论科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源[课堂训练]1．创立了植物分类法的科学家是（）A、哈维B、林耐C、达尔文D、施莱登2．首次科学地触及了生命运动的过程的是（）A、血液循环理论B、细胞学C、微生物学D、生理学3．提出了生物是从低级向高级发展进化的观点,肯定了环境对物种变化的影响,为达尔文创立进化论奠定了重要的基础的是（）A、拉马克B、孟德尔C、摩尔根D、施旺4．达尔文创立进化论的伟大意义不包括（）A、指出优胜劣汰，是人类社会的客观规律B、是生物学的一次伟大综合C、从根本上推翻了“神创说”D、使人类在思想上发生大飞跃提示：A是生物界进化规律，不能将这种理论简单的套用在人类社会发展进程中。5．论证了“人的结构和其他动物一样，尤其和猿更接近”的是（）A、达尔文B、赫胥黎C、施莱登D、巴斯德6．下面各学科中，受中世纪神学束缚最大的是（）A、物理学B、化学C、生物学D、电学7．古代中国有关人类起源的传说是（）A、上帝造人B、女