高中历史 7-2 美国宪法教案2 人民版必修1-人民版高一必修1历史教案.doc

《美国1787年宪法》教学设计★新课标要求内容标准：掌握1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美总统制与英国君主立宪制的异同。知识与能力：1.结合美国的独立之初的形势了解1787宪法出台的背景，主要内容和积极作用，了解美国联邦制的结构（“制衡”原则的具体体现）。2.对比美国的总统制和英国的君主立宪制的异同。过程与方法：1.运用多媒体手段，引导学生掌握宪法的主要内容，并概括该宪法的原则特点。2．采用探讨式,探讨美国民主政治的两面.情感、态度与价值观：通过本节课的学习,使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵财富,促使学生汲取人类优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。★教学重点、难点：对1787年宪法中联邦制和三权分立等内容以及体现原则比如“分权与制衡”的理解与掌握。★多媒体板书设计：伟大的妥协——美国1787宪法的诞生1．宪法出台的背景：邦联体制使美国遇到诸如经济、债务、安全等种种问题2．宪法的基本内容确立了美国的联邦体制中央政府的权力结构及制宪原则：分权制衡3．宪法的评价：性质：世界上第一部成文宪法进步意义国内：政治上：有利于美国长期稳定，保障了资产阶级民主经济上：推动了资本主义经济的发展军事上：保障了国家的安全国际：成为欧洲反封建斗争的一面旗帜局限性：没有废除奴隶制，打上了种族歧视的烙印4．两党制的维形：★教学方法学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式.课前准备：让学生观看视频。★教学过程一、导入新课显示图片，直接导入。二．学习新课问题探究一：联邦宪法怎样调和中央与地方、大州和小州、南方和北方之间的矛盾？（1）如果你们是“中央集权派”，会如何驳斥“地方自治派”并让你们的主张成为共识？预设：让学生明确1787年宪法的背景（第一目内容）。让学生区别邦联制和联邦制。生成：学生回答联邦制的作用（第三目内容），提醒学生从当时的背景上考虑，学生回到第一目内容，认识到邦联的危害。（2）如果请你们来调和“中央集权派”与“地方自治派”之间的矛盾，你们会如何调停？预设：学生从第三目内容中，找到中央与地方的权力分配并分析作用。生成：基本达到。（3）如果请你们设计一个方案，既要让大州满意，也能够照顾小州的利益。你们会拿出怎样的方案？预设：国会实行两院制，众议院按人口比例分配席位；参议院不论大小，每州2席。生成：基本达到。（4）如果请你们充当“和事佬”，使南北双方各州都能皆大欢喜？你们会提出怎样的设想？预设：在计算南方总人口时，黑奴按3／5计入。（5名奴隶只等于3个人）生成：学生从两党制的维形上，回答南北州的调停。引导学生从1787年宪法内容中找。问题探究二：绝对的权力必定导致绝对的腐败和绝对的专制。中央政府既要集权，又要防止专制。1787年宪法是怎样解决这一难题的呢？预设：学生能回答三权分立。三大权力部门之间的权力分配经过点拨，基本能回答。让学生感受美国中央政府内部权力结构的构建的设计巧妙。生成：国会与总统关系，总统对联邦法院的权力，国会对联邦法院的关系，根据书本能回答出来，但联邦法院对总统、国会的权力，书本上没有涉及，经过点拨能回答出来。问题探究三：如何评价1787年宪法？并从政治上、经济上、军事上分析它的作用。预设：阅读第二目内容，从两方面——进步意义和局限性分析。生成：性质：世界上第一部成文宪法进步意义国内：政治上：有利于美国长期稳定，保障了资产阶级民主经济上：推动了资本主义经济的发展军事上：保障了国家的安全国际：成为欧洲反封建斗争的一面旗帜局限性：没有废除奴隶制，打上了种族歧视的烙印简介两党制的维形，让学生明确无论哪一党执政，都代表资产阶级利益。问题探究四：有人认为美国的总统制比英国的君主立宪制进步，通过比较英美两国政体的异同，说说你的观点？美国英国政体民主共和制君主立宪制国家元首民选总统世袭英王元首权力行政权统而不治政府首脑总统首相国家权力中心总统议会政府对谁负责选民议会政府官员议员不能兼任议员执政党赢得总统大选赢得下院选举英美两国政体的相同之处性质：资产阶级代议制原则：分权与制衡代表利益：资产阶级作用：巩固统治，国家强大启示：1、美国政体不是世界上唯一的民主制度。2、适应国情的制度才是好制度。3、自由、民主、平等、人权、法治、宪政等不是哪个国家特有的产物。三．课堂小结：结合美国的独立之初的形势了解1787宪法出台的背景，主要内容和积极作用，了解美国联邦制的结构（“制衡”原则的具体体现）。对比美国的总统制和英国的君主立宪制的异同。【课外推荐阅读书目】1．美国制宪会议记录辩论[上、下]作者：麦迪逊〔美〕著尹宣译2．美国宪法的诞生和我们的反思作者：易中天3.3．原则与妥协——美国宪法的精神与实践作者：王希四．课堂练习：阅读以下材料：材料1：我们，美利坚合众国的