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校本课程开发与实施一、谁决定课程?在文字产生之前进入阶级社会后科举制的诞生和印刷术的发明建国后国外情况二、何谓校本课程开发?四个胡椒课程是什么?显性课程与隐性课程结论我国学校的课程结构校本课程:定义校本课程开发:问题解决模式校本课程开发的层次校本课程开发:评判标准2.开发的本质--生成或显现3.操作标准开发主体是在校教师学校现场课程资源最大化与国家课程的关系--补充而非取代指向学校特色小结三、如何开发?开发流程2.现状分析2)资源调查3)问题反思3.目标确定4.方案编制5.实施与评价操作策略(1)情境分析的要素(2)情景分析技术:SWOT(3)目标分类(4)目标厘定(5)目标表述2.《校本课程规划方案》的制定技术(1)校本课程规划的基础(2)总体目标(3)校本课程框架(4)实施与评价的建议以及保障措施3.确定校本课程开发的路线4.校本课程开发的内容选择(2)校本课程的内容来源校本课程清单(3)校本课程开发的资源按空间分:(4)校本课程的筛选维度(5)成果表达--课程纲要四、如何实施?原型评价小范围试验选择方法养鱼治河净化环境--深圳市南山区松坪中学2.实践体验式乡土教材云谷风情--青海李家山中学3.小组合作式4.学科融合式五、成效评价校本课程评价的特点具体方式学生学习评价