物理《声现象》复习课件_1.docx

物理《声现象》复习课件作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。写课件需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的物理《声现象》复习课件，仅供参考，大家一起来看看吧。声音是什么第一章声现象(复习)1、声音是由于发声体的______产生的。一切发声的物体都在_____。固体、液体、气体都可以发声。_____停止，发声也停止。第一章声现象(复习)(注意：振动一定会发声，但发出的声音人不一定会听到；如果物体不振动，是决不会发出声音的)第一章声现象(复习)2、声音的传播第一章声现象(复习)(1)声音的传播需要_____，一切固体、液体和气体都可以作为______，声音在介质中以波的形式传播，叫做______。第一章声现象(复习)(2)_____不能传声。第一章声现象(复习)(3)声音在不同介质中传播的速度不同。声音在固体中传播速度最快，其次是液体，气体的传播速度最慢。3、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声音具有。第一章声现象(复习)声音的特征1、声音的三要素第一章声现象(复习)(1)声音的三要素是指声音的_____、_____和______。第一章声现象(复习)(2)音调指声音的_______，是由物体振动的_______决定的；响度指声音的_____，是由物体振动的________决定的；我们能分辨不同人的声音，依据的是声音的________。第一章声现象(复习)(3)声音的特征响度音调音色影响因素振动的声源的远近振动的发声体的材料、结构改变方法改变力的大小改变发声体的长短、粗细、松紧举例震耳欲聋脆如银铃悦耳动听说明1、频率：单位：赫兹（hz）2、振幅：振动的幅度2、用一把直钢尺完成下列探究实验：(1)探究声音的响度与声源的振幅有什么关系?(2)探究声音的音调与声源振动的频率有什么关系?(1)实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外(相同)。第一次拨钢尺，使钢尺振动发声；第二次拨钢尺，使钢尺振动发声。现象：第二次比第一次的响结论：振幅越大，。(2)实验方法：将钢尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外(用大小相同的拨动钢尺)。第一次伸出的一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的；第二次伸出的一些，使钢尺振动发声，此时钢尺振动的。现象：第二次比第一次音调低结论：振动越慢，。令人厌烦的噪声1、噪声的来源、危害和控制第一章声现象(复习)(1)划分声音强弱等级的单位是____，用符号“dB”表示。第一章声现象(复习)(2)减弱噪声的方法有：从噪声的_________、_________和________三个环节来防治。第一章声现象(复习)2、从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。人耳听不见的声音第一章声现象(复习)1、由于人耳听到声音的频率范围是____Hz～_______Hz，在这个范围以内的声音称为可听声。人们把频率低于____Hz的声音叫做______，频率高于_____Hz的叫做______。2、超声波具有___，易于获得较为集中的声能等特点。生活中的应用：声呐、B超图像、超声波清洗器、超声波焊接器3、次声波可以传的很远，容易。一定强度的次声波对人体会造成伤害。声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等)；2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播)；3、发声体可以是固体、液体和气体；4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放)；声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远，铁轨传声)，一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外)；2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈；3、声音以波(声波)的形式传播；注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=s/t；声音在空气中的速度为340m/s；怎样听见声音1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋)；4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音)；骨传导的性能比空气传声的性能好；5、双耳效应：生源到