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郭晓萍《乡愁》课件.ppt
2024-06-19
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仙人****88
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SecondPage—余光中学习目标一、初读感知2、掌握朗读窍门二、熟读理解2、说说诗人所写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的？抓住邮票这个形象，说小时候的乡愁，一个在外求学的学子的乡愁，是母亲从远方寄来的信件上贴着的那一枚枚小小邮票引发了他的乡愁。（母子分别）长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头小时候—邮票三、细读品味2、这首诗歌运用了什么修辞手法？有什么效果？表
2024-06-19
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郭晓萍《乡愁》教学设计.doc
乡愁余光中教材分析《乡愁》是现行人教版教材九年级语文下册第一单元第一篇课文《诗两首》的第二首。《乡愁》这首诗写于1972年。诗人1949年随国民党军队赴台的，几十年来一直思念家乡，渴望团聚，渴望统一，因此写下了这首诗。这首诗是在余光中思想中最执着的情感——中国意识，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子对祖国深情的眷恋。学情分析学生在初一初二是接触过现代诗歌，但学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构不完善，对乡愁的理解、对诗歌意象的领悟有一定的困难。所以本节课主要是通过听说读写等一系列以学生为主
2024-07-06
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郭晓萍《乡愁》教学设计.doc
乡愁余光中教材分析《乡愁》是现行人教版教材九年级语文下册第一单元第一篇课文《诗两首》的第二首。《乡愁》这首诗写于1972年。诗人1949年随国民党军队赴台的，几十年来一直思念家乡，渴望团聚，渴望统一，因此写下了这首诗。这首诗是在余光中思想中最执着的情感——中国意识，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子对祖国深情的眷恋。学情分析学生在初一初二是接触过现代诗歌，但学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构不完善，对乡愁的理解、对诗歌意象的领悟有一定的困难。所以本节课主要是通过听说读写等一系列以学生为主
2024-06-15
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郭晓萍《乡愁》教学设计 (2).doc
乡愁余光中教材分析《乡愁》是现行人教版教材九年级语文下册第一单元第一篇课文《诗两首》的第二首。《乡愁》这首诗写于1972年。诗人1949年随国民党军队赴台的，几十年来一直思念家乡，渴望团聚，渴望统一，因此写下了这首诗。这首诗是在余光中思想中最执着的情感——中国意识，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子对祖国深情的眷恋。学情分析学生在初一初二是接触过现代诗歌，但学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构不完善，对乡愁的理解、对诗歌意象的领悟有一定的困难。所以本节课主要是通过听说读写等一系列以学生为主
2024-07-06
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郭晓萍——杨修之死课件.ppt
中国古典小说你知多少？杨修之死学习目标一、初读课文二、速读课文鸡肋事件三、细品课文理解揣摩（一）理解揣摩（二）聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。杨修死因1、给下列划线字词注音并解释其意义鸡肋（）恃才放旷（）数犯曹操三忌（）叱退（）心恶之（）佯惊（）曹丕（）麾军（）高阜（）拈弓（）2、按拼音填汉字并解释其意义①竟取匙与众食qì（）②操因疑修zèn（）害曹丕。③延弃弓chāo（）刀。数犯曹操之忌（）（）适庖官进鸡汤（）人皆不晓其意（）丕如其言（）植
2024-06-22
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