广东省惠州市惠阳一中实验学校2014高中生物 种群的特征导学案 新人教版必修3.doc

广东省惠州市惠阳一中实验学校2014高中生物种群的特征导学案新人教版必修3【学习目标】1、能说出种群的基本特征有哪些。2、能说出调查种群密度的方法有哪些。3、能运用种群基本特征相互间的联系和影响。【重点难点】重点：种群的基本特征及相互间的联系和影响难点：用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度【使用说明及学法指导】使用说明：课前利用25min认真阅读课本P60-63，独立完成预习案。学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号，自主识记基础知识，了解本节课要复习的知识脉络。预习案一、知识梳理1．完成《3年高考2年模拟》P188“读教材梳考点”考点一2．在“用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度”实验中，所取样方大小一般是多少？取样的关键是什么？取样的方法可以有哪些？3.种群有哪些空间特征？二、基础自测1.下列生物中属于种群的是（）A．一个校园里生长着的各种各样高大的树B．生活在一片森林中的全部雄鸟和雌鸟C．一块菜地上生长着的大白菜、大蒜、大葱D．生活在青海湖鸟岛保护区内不同年龄的棕头鸥2.下列各项中可以称为种群密度的是（）A．一平方公里内的人口数量B．一个池塘中各种鱼的总数C．一片森林里的全部生物D．稳定型生物种群的个体数量3.下图为种群的年龄结构图，请据图回答：（1）图中B表示稳定型，A表示_______型，C表示________型。（2）B型的年龄结构特征是___。（3）A型的种群密度的发展趋势是_________________.（4）C型种群密度的发展趋势是________________.探究案一、合作探究1.种群的各特征之间是怎样相互影响，又怎样相互联系的，请完成相关的概念图：预测变化方向直接影响影响数量变动课堂记录：2.种群密度的调查方法有哪些？各方法适用于什么样的生物？.二、总结整理训练案一、课中训练与检测1、以下有关种群的叙述，正确的是()A．对在自然环境中的种群而言，K值总是固定不变的B．在食物和空间条件充裕的条件下，种群数量增长曲线一定呈“J”型C．种群是生物进化的基本单位，种群基因频率的改变意味着新物种的形成D．调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度可以采用样方法2．某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长时间()A．增长速率大于零B．老年个体数量最多C．出生率及死亡率均为零D．种群密度最大3．下图是对某地种植的广东松种群年龄结构调查结果，该种群的最终发展趋势是()A．总能量增加B．种群密度上升C．环境阻力不变D．营养级能量降低4.标志重捕法和样方法是调查种群密度的两种常用方法。下列有关说法不正确的是()A．随机取样方n个，每个样方的生物个体数量为X1、X2、…Xn，则样方内生物个体数量的平均值为(X1＋X2＋…＋Xn)/nB．调查动物的种群密度时一般采用标志重捕法C．计数时同种生物个体无论大小都要计数D．标志重捕法中种群数量的估算公式是：标志个体数×重捕标志个体数/重捕标志个体数5.用标志重捕法来估计某个种群的个体数量，例如在对某种鼠群的种群密度的调查中，第一次捕获并标志39只，第二次捕获34只，其中有标志鼠15只，则对该种群的数量估计，哪一项是不正确的（）A．该种群数量可用N表示B．该种群数量大约为88只C．该种群数量大约为100只D．N＝39×34÷15二、课后巩固促提升完成《3年高考2年模拟》P189基础训练1、2以及P190~191典型例题1、2、3及变式演练1、2、3