高中生物《人体生命活动的调节》学案3 苏教版必修3.doc

用心爱心专心第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节（3）一、学习目标：1、促胰激素的发现过程2、激素的种类和生理作用作用及其本质3、血糖平衡的调节4、甲状腺激素分泌的分级调节5、激素调节的特点二、学习重点：1、促胰激素的发现过程2、血糖平衡的调节三、学习难点：激素调节的实例分析四、知识结构：一、体液调节：是指某些化学物质（如激素、二氧化碳、H+等）通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。1、激素调节：体液调节的主要形式。⑴激素：内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。人体主要激素：分泌部位名称作用下丘脑抗利尿激素多种促激素释放激素调节水平衡、血压调节内分泌等重要生理过程（作用于垂体）垂体生长激素多种促激素促进蛋白质合成，促进生长控制其它内分泌腺（如甲状腺）的活动甲状腺甲状腺激素促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性胸腺胸腺激素促进T淋巴细胞发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺肾上腺激素参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动胰岛胰岛素胰高血糖素共同调节血糖平衡卵巢雌激素等促进女性性器官的发育、卵子的发育和排卵，激发并维持第二性征等睾丸雄激素促进男性性器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征激素与健康：甲状腺激素：甲状腺机能过强，甲状腺激素分泌过多，引起甲亢。（血压升高、心博加快、多汗、情绪激动、眼球突出等症状）甲状腺机能减退，甲状腺激素分泌不足，神经系统和生殖器官的发育会受影响。幼儿期缺甲状腺激素会患呆小症。及时补充甲状腺激素可使其发育恢复正常。碘是甲状腺合成甲状腺激素的原料。缺碘，会导致甲状腺激素分泌不足，出现甲状腺代偿性增生，即甲状腺肿。⑵激素分泌的调节：反馈调节（此图为负反馈，较为常见）⑶激素间的作用①协同作用：生长激素促进蛋白质合成促进正常生长发育甲状腺激素促进神经系统生长发育②拮抗作用：相互拮抗，共同调节血糖平衡胰岛素降血糖胰高血糖素升血糖二、神经调节与体液调节：共同调节生命活动，维持人体内环境稳态。枢纽：下丘脑。①内分泌腺的分泌活动受神经系统的支配（如性激素的分泌受中枢神经系统的控制）②内分泌腺所分泌的激素，也可以影响神经系统（如甲状腺激素能促进中枢神经系统的发育）三、知识梳理激素调节：主要形式体液调节激素的种类、作用、调节、关系其它物质：组织胺、CO2、H+的调节神经调节和体液调节的关系五、典型例题〖例1〗正常情况下，人体进食后血液内()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少答案：D〖例２〗切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。答案：A例3对两只小兔作如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素。一段时间后，两只兔子的生长情况是（）A．甲兔生长发育正常；乙兔生长发育停止B．甲兔生长发育正常；乙兔体温较低，心跳较慢C．甲兔生长发育停止；乙兔食欲旺盛，但身体消瘦D．甲兔生长发育停止；乙兔行动迟缓，食欲不振析与解甲兔甲状腺被切除后，体内就没有甲状腺激素，小兔的发育也就停止。小兔原本是正常的，定期注射甲状腺激素后，体内甲状腺激素就高于正常水平，所以乙兔就表现出甲状腺激素功能亢进的症状，食欲旺盛，但身体消瘦，好动不安，心跳加快等症状。答案：C例4右图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图。请根据图示回答下列问题。（1）性激素分泌活动的调节枢纽是。（2）促性腺激素可以调节②的分泌活动。（3）雌激素能促进雌性生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持及。（4）当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时，反过来会影响和①的分泌活动，这种调节方式称为。析与解类似于甲状腺激素分泌的反馈调节。卵巢活动也要受到垂体和下丘脑的调节。下丘脑通过分泌促性腺激素释放激素来促进垂体合成和分泌促性腺激素，进而影响卵巢的活动，但体内雌激素、孕激素含量的多少可以反馈性地抑制或促进下丘脑和垂体的活动。答案：（1）下丘脑（2）卵巢（3）雌性第二性征雌性正常性周期（4）下丘脑垂体反馈（或负反馈）w.w.w.g.k.x.x.c.o.m