人教版七上UnitOne教学设计.doc

作者姓名李春霞性别女出生年月1977.02工作单位阳信县（区）水落坡学校联系电话[phone]电子邮箱[e-mail]所用教科书书名人教版七年级英语上所教年级七年级所教册次、单元七年级英语上UnitOne设计主题Unit1Myname’sGinaSectionA(1a-1c)1.整体设计思路、指导依据说明先引导学生复习问候语和前面学过的物品的单词，为接下来的学习做好铺垫；再通过多媒体教学本课的对话，结合教师的详细讲解和多种方式（听力、朗读、表演等）让学生练习、掌握对话；最后由What’syourname?过渡到What’shis/hername?的教学，并通过对话练习和对话表演进行巩固。2.教学背景分析教学内容分析：本节课是本单元的第一课时。本课时围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人的姓名的基本句型What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…；了解有关姓名的文化知识；掌握物主代词my,your,his,her的用法。该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。学生情况分析：学生整体素质不错，通过预备篇的学习，学生已经掌握了部分问候语，所以关于问候语的学习，难度不会太大。并且节课的内容贴近学生生活，实用性非常强，较易引起学生的关注和兴趣。3.教学目标分析知识目标：．学会问候他人并初步学会使用部分形容词性物主代词能力目标：从对话中学会获取更多他人的基本信息情感目标：学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字4.教学重点、难点分析教学重点：1．要求掌握以下句式：（1）—What’syour/his/hername?—My/His/Hernameis…（2）—Hello!I’mMary.—Hi,Mary!I’mJim.Nicetomeetyou.（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis2．要求掌握以下词汇：（1）生词：name,clock,am,nice,meet,what,hello（2）人称代词和形容词性物主代词：I,you,my,your,his,her（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。）教学难点：大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：Warming-upandrevision（课堂热身和复习）(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.（2）WarmgreetingstothestudentsT:Hello!/Hi!S:Hello!/Hi!T:Youareverybeautiful/cool/…S:Thankyou.设计意图：1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。如学生未能理解，可用汉语补充解释。步骤2：Presentation（呈现新知识）（1）T:Hello!MynameisLily.What’syourname?S:(引导学生回答)MynameisTom.T:It’sagood/nicename.4Ilikeyourname.（2）T:Hi!I’mLily./Myname’sLily.S:(引导学生回答)Hi!Lily.I’mAlan.T:Nicetomeetyou!5S:Nicetomeetyou!（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis设计意图：1．教师重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。2．教师要及时表达对学生名字的欣赏。3．引出另一种表达方式I’m/name’s，教师板书这两个词。同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。步骤3：Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames)T:Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouc