高三语文下学期第三次模拟考试试题扫描版 试题.doc

山东省淄博实验中学2015届高三语文下学期第三次模拟考试试题（扫描版）淄博实验中学高三第三次模拟考试语文答案一、基础知识（15分）1．D解析A磨mó损/磨mò面弹劾hé/隔阂hé混hùn浊/浑hún水摸鱼B中zhòng意/中zhòng肯聒guō噪/恬tián静靡mǐ丽/靡mǐ靡之音C伺cì候/伺sì机蛋挞tà/鞭挞tà强qiǎng迫/强qiǎng人所难D慑shè服/蹑niè足遏è制/拜谒yè蒙mēng骗/蒙méng昧主义2．B（解析：A“不与”应为“不予；C“精减”应为“精简”；D“水火不融”应为“水火不容”。）3．D（解析：独到：与众不同的。独特：独有的特别的比“独到”更强调特点。延伸：延长伸展。延续：照原来的样子继续下去延长下去。交融：融合在一起。交汇：水流、气等聚集到一起会合。升华：比喻事物的提高和精炼。提升：提高职位、等级）4.B（解析：“风生水起”比喻事情做得特别好一定的时间里就发展得特别快迅速壮大起来或是产生意料之外的效果。“应运而生”原指顺应时运而产生现多指适应时代的需要而出现或发生。一般不含贬义不能等同于“必然出现问题”。“返璞归真”是指去掉外在的装饰恢复原来的质朴状态。“脱颖而出”比喻人的才能全部显露出来。此处属于不合语境。）5.B(解析:A.语序不当应“影响了人们的正常生活”在前“给人体健康带来巨大威胁”在后。C.语序不当应为“增进理解加强合作”。D.成分残缺应该在“是我们”前面加上“那块土地”。)二、社科文阅读（9分）6．C（文章首段提出文化高度的问题第二段论述满足于“传统文化”的表现及危害第三段论述弘扬传统文化的原则和方法第四段论述如何让传统文化“粗壮高大起来”得出结论。全文以破促立多方举例首尾呼应通过对传统文化长度与高度的辩证分析表明了作者对提升民族文化高度问题的鲜明态度故C项符合题意。）7．A（夸大范围“非常可怕”的不是“用传统文化影响和浸润国民的精神世界”而是不加辨别的弘扬活动。从第二段来看作者的表述是“所谓”的“传统文化”。）8．D（A.因果失当文化的“高度和宽度”并非因其“国史较短”“产品和技术”的发达只能是文化高度的结果而非原因。B.夸大范围作者反对的是“只要是‘传统’都在大力弘扬之列”的做法。C.违背原意文中说“中华民族”“1840年才真正见到‘海’”意为已经认识到了外部的世界。）三、文言文阅读（12分）9．B（稍：渐渐地、慢慢地）10．C（A项以：①介词凭借；②连词因为。B项而：①连词表承接；②连词表修饰。C项①②副词竟然却。D项其：①副词表反诘；②代词那）11．D（良政：有利于民为百姓拥护的政策。④劝谕百姓登记户籍深受欢迎。⑤侧面体现。⑥直接体现。①体现有才能。②以本官身份代行纳言之事并无良政可言。③凭借功劳得到晋升未必是良政。）12．Ｂ（原文中令狐熙没有“被调往朝廷任职”。）四、（24分）13．（1）①当时吐谷浑侵犯边塞他凭借行军长史的身份随元帅元谐讨伐敌人。（3分“寇”“以”“从”各1分）②凡停留在城外分散居住的船客都勒令他们聚居到村落里在外乡居住的百姓都赶他们回乡务农。（4分句意1分定语后置1分“勒”“逐”各1分）（2）以母忧去职/殆不胜丧/其父戒之曰/大孝在于安亲/义不绝嗣/何得过尔毁顿/贻吾忧也（共3分错一处扣一分扣完为止）以母忧去职殆不胜丧。其父戒之曰：“大孝在于安亲义不绝嗣。何得过尔毁顿贻吾忧也！”14.（1）上片主要使用了动静结合的表现手法。（2分）嫩绿重重渐渐成荫幽静而曲折的栏槛之外还有未落尽的小小的红花。晚开的酴釄花架上蜂儿忙着采蜜杨柳堆烟的路上燕子轻盈地穿飞。静态的嫩叶、小红英动态的蜂儿、燕子勾勒出庭院中春色明媚蜂忙燕舞的醉人春景。（2分）（2）下片表达了作者伤春自伤之情及作客他乡的飘零之感。（2分）“残花”指春已暮借酒浇愁而愁不去。“客飘零”作者长年作客在外欢娱少愁思多。“送了斜阳月又生”指时间流逝春光难留。（2分答出2点即可）15.（1）岁寒然后知松柏之后凋也。（2）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。五、语言运用（12分）16.参考答案：五四爱国运动因抗议丧权辱国条约的签订而爆发。17.参考答案:我能想到的最伟大的献身莫过于成为胡杨守着荒漠保持着千年不倒的姿势阻止无止境的蔓延18.参考答案D（解析：A项“特此通知”一般用于上级对下级单位对职工在该句中使用不得体。B项“光临”是一个敬辞对对方到自己这里来表示敬意只能用于对方不能用于自己该句表达不得体。C项“欠安”是对人生病的婉辞不能用于自己。）六、大阅读（18分）19．李兰是一个不幸的妻子和母亲。（1）她忍受着丧夫之痛坚强隐忍。（2）她深爱着丈夫为他的去世而痛心。（3）她爱孩子为孩子甘愿付出一切。（4）她做事果断。（每个要点1分共4分。