基于HPS教学模式下的合成氨的教学设计.doc

基于"HPS"教学模式下的合成氨的教学设计高婷彭蜀晋(四川师范大学化学与材料科学学院四川成都610068)摘要:关键词:"HPS"教育合成氨哈伯目前的高中化学教学中通常把合成氨的教学内容仅仅当作化学平衡在实际中的应用，忽略了它在工农业上的巨大作用、合成氨工业发展中的艰辛等等可以体现科学精神的内容。而新课程改革以培养学生具有科学与人义索养为目标，以改变学生学习方式为突破口。在化学科目课程标准中明确提出“以进一步提高学生的科学素养为宗旨......理解科学、技术和社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度......”“HPS”教学模式为学校课程提供了科学和人文因素，在一定程度上弥补了传统合成氨教学设计的不足。1、现行“合成氨”的教学设计1.1现行教材内容的编排设置合成氨条件的选择安排在现行人民教育出版社的高中化学（必修加选修）第二章化学平衡第四节，是以化学平衡原理的应用的形式编排。本节内容有两大块：合成氨条件的选择和合成氨工业发展的前景，以及阅读部分化学模拟生物固氮。合成氨条件的选择是从压强、温度和催化剂来进行教学内容的编排。1.2合成氨条件的选择的教学设计在高中教学中大部分教师都按照课本的内容编排,通过化学平衡和化学反应速率的知识分析合成氨的条件的选择。主要从温度、压强、催化剂等方面分析合成氨工业的条件，从而对前边的所学的理论知识进行应用和复习，让学生对勒夏特列原理的实际应用有一个深入的了解。然在教学中对于合成氨工业在国防、农业、化工方面的用途介绍的很少，对于合成氨的工业用途粗略的介绍。1.3现行教学设计的不足目前的教学设计过多的重视了理论知识勒夏特列原理的应用，对于合成氨工业的实际用途，合成氨工业条件的改进在工农业、国防工业中的巨大作用。很少涉及到哈伯在合成氨工业上的巨大成就以及他在人类战争史上对人类的巨大危害，而这部分知识涉及科学精神、伦理道德等科学素养方面。2、“HPS”教育极其优点2.1“HPS“基础理论HPS(history，philosophyandsociologyofsci—enee科学史、科学哲学和科学社会学)是一种融科学史、科学哲学和科学社会学的科学教育的新教学模式。HPS教育是通过探索教学内容中所蕴含的科学思维方法、科学精神，结合学生的学习目标和知识水平，有机的渗透有关历史、社会和哲学方面的有关内容，从而使“知识“、”思维方法”和“情感态度和价值观”的学习同时展开、并行前行。课程标准中规定的课程的最基本理念的就是立足与学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。“HPS”教育更好的体现了新课程理念，尤其是“情感态度与价值观”。2.2“HPS”资源的开发“HPS”教育是将科学史、科学哲学和科学社会学知识融合到日常教学中。以下以合成氨条件的选择的教学内容为例来分析“HPS”资源的开发。合成氨工业在农业、国防、化工领域有着举足轻重的作用，以及合成氨工业的历史以现状和发展前景，都蕴含较多的“HPS”教学资源。从勒夏特列对合成氨工业化研究的失败，到哈泊使合成氨工业化的发展历程。以及合成氨工业的发展前景、模拟生物固氮的科学前沿。哈伯从诺贝尔奖的获得者到生化武器的研发者、合成氨工业在农业、国防工业、化工行业的巨大作用等资源的开发都有利于学生不畏艰险、勇于探索的科学精神、科学伦理道德，培养学生对化学学科的兴趣，从而培养学生的科学素养。“HPS”资源的开发主要是挖掘开发教学内容中相关科学精神、科学态度、科学方法等资源，然后从科学史、科学社会学、科学哲学的方面综合提高学生的综合素养。2.3“HPS”教育的优点2.3.1培养学生对化学学科的兴趣