（通用版）高考地理一轮复习 第1章 宇宙中的地球（含地球和地图）第2节 地图学案 湘教版-湘教版高三全册地理学案.doc

第2节地图本节复习脉络：考点一|地图三要素(对应学生用书)[识记—基础梳理]1．比例尺(1)计算公式：比例尺＝图上距离/实地距离。(2)表现形式：图中比例尺为线段式，其转化为文字式为：图上1厘米代表实地距离150米；数字式为1∶15_000或eq\f(1,15000)。(3)大小：分母越大―→比例尺越小―→在同等图幅中，表示实地范围越大―→内容越简略；分母越小―→比例尺越大―→在同等图幅中，表示实地范围越小―→内容越详细。2．地图上的方向注意：地理事象判断法：北半球中纬度正午日影指向北方，北半球北极星指示北方等。3．图例和注记地图中，用以表示地理事物的各种符号为图例；用以说明地理事物的文字和数字叫作注记。例如：eq\x(\a\al(▲珠穆朗玛峰,8844.43m))中“▲”属于图例，“珠穆朗玛峰”和“8844.43m”为注记。[理解—要点突破]1．比较比例尺大小的几种方法(1)图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺越小。(2)图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺越大。(3)同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小，则该图的比例尺越小。(4)直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺大。例如：将一张1∶100000的地图的比例尺放大一倍，则新图的比例尺为1∶50000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的4倍(见下图)；若将一张1∶50000的地图的比例尺缩小1/2，则新图比例尺为1∶100000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的1/4(见下图)。2．比例尺的缩放、图幅变化判读比例尺变化变化后的比例尺变化后的图幅将原来比例尺放大到n倍为原来比例尺的n倍放大的图幅为原来的n2倍将原来比例尺放大n倍为原来比例尺的(n＋1)倍放大后的图幅为原来的(n＋1)2倍将原来比例尺缩小到eq\f(1,n)倍为原来比例尺的eq\f(1,n)倍缩小的图幅为原来的(eq\f(1,n))2倍将原来比例尺缩小eq\f(1,n)倍为原来比例尺的(1－eq\f(1,n))倍缩小的图幅为原来的(1－eq\f(1,n))2倍[运用—考向通关]考向1比例尺的计算与应用1．图1为某校地理小组设计的校园景观指示牌，图2为校园图局部。读图，指示牌在图2中的位置是()图1图2A．①B．②C．③D．④B[图中地理园和校训碑方向相同，气象站和老校门方向相反，结合图中手指方向可判断出，指示牌的位置在②处，B项正确。](2018·乌鲁木齐模拟)读图，完成2～3题。2．①②③④四地段中平均坡度最大的为()A．①B．②C．③D．④3．海拔低于400米的区域面积约为()A．0.05km2B．0.5km2C．5km2D．50km22．D3.A[第2题，平均坡度最大的地方是等高线最密集的地方。本题①②③④四条线段一样长，这时就看哪一条线段经过的等高线最多。①和③经过两条等高线，②经过三条等高线，④经过四条等高线，所以④地段平均坡度最大。第3题，海拔低于400米的区域在图右上角。根据图形的比例尺可估算其面积约为(0.2×0.2)km2＝0.04km2。]eq\a\vs4\al([解题技巧])利用比例尺量算两地之间的实地距离的技巧第一，要注意看比例尺，尤其是比例尺的类型和大小；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离＝图上距离/比例尺”进行计算；第四，计算出的实地距离应用千米或米表示。考向2地图上方向的判断下图为某城市主要道路分布图，标注数字表示道路长度。读下图，回答第4题。【导学号：92040004】4．同学们从学校乘车到科技馆参观，到路口A时为保证到科技馆的距离最短，汽车应选择的行驶方向为()A．东B．南C．西D．北C[本题考查交通运输线路的选择，以及地图上方向的判断能力。准确获取指向标及图例是关键，不能正确认识图例“断道施工”易错选。选择最短距离应把道路长度数字累加，比较得出C项正确。]2014年9月10日，新建敦煌至格尔木铁路(敦格铁路)实现与青藏铁路成功接轨，下图中的虚线为敦格铁路。读图，回答第5题。5．关于图中信息的叙述，不正确的是()A．图中的虚线为图例B．图中的“格尔木”为注记C．图中的省界大体为西北－东南走向D．在该图判断方向应依据经纬线D[图中的实线、虚线都是图例；图中的文字是注记；判断方向的方法有三种，但该图既没有经纬线，也没有指向标，故应根据“上北下南、左西右东”定向；图中的省界大体为西北－东南走向。]考点二|等高线地形图的应用(对应学生用书)[识记—基础梳理]1．海拔与相对高度(1)海拔：某地高出海平面的垂直距离。(2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。如下图中甲点海拔为1_500m，乙点海拔为500m