第6节超重与失重.doc
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第6节超重与失重1.超重:当物体具有________的加速度时,物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)________物体所受________的现象称为超重现象.由此可知:产生超重现象的条件是物体具有________的加速度,它与物体运动速度的大小和方向__________.超重包括________________和____________两种情况.2.失重:当物体具有________的加速度时,物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)________物体所受________的现象,称为失重现象.由此可知:
第12讲 超重、失重.doc
超重、失重;一、知识要点1.视重:视重即弹簧秤的示数,它是接触面受到的压力或拉力的大小。实重:物体实际受到的重力,大小为mg。2.超重:当物体有竖直向上的加速度时,物体处于超重状态。此时,物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力T)大于物体本身的重力mg,由牛顿第二定律得:FN(T)=mg+ma>mg。即视重大于实重(实际重量)。视重加速度g视=g+a3.失重:当物体有竖直向下的加速度时,物体处于失重状态。此时,物体对支持面的压力FN(或对悬挂物的拉力T)小于物体本身的重力mg,由牛顿第二定律得:FN(T
第7节超重和失重.ppt
欢迎老师们光临指导七超重和失重讨论:讨论:小结:再见
第4节 超重与失重4.doc
教学设计模板课名超重与失重省份陕西省市汉中市区/县城固县单位全称汉中市陕飞一中教师姓名许文波学段学科高中物理教材版本山东科技册次章节必修=1\*ROMAN\*MERGEFORMATI第五章第4节课时1课时年级高一年级学习者分析深入的了解学生是上好课的关键,从学生“学”来看,本节课的实质是利用牛顿运动定律来研究超重和失重现象,是本章知识应用一个典型例子,对初学者来说是很难理解和掌握的,只有建立一个鲜明正确的物理模型,看清其变化过程,才能揭示它的本质,达到灵活运用的目的。对学生的基本情况分析如下:⑴高一
第4节 超重与失重3.doc
第四节超重与失重《超重与失重》[物理1(必修)司南版(山东科技出版社)第6章第4节]教学设计思路两条主线:1.从生活走向物理,从物理走向生活。从日常生活中台秤引入超重、失重。然后通过实验研究和理论分析得到超重、失重的定义及产生条件。最后利用超重、失重的相关知识解释物理现象。2.渗透物理学的研究方法实验研究和理论分析知识与技能1.通过实验认识超重、失重现象2.[理解产生超重、失重现象的条件。来源:]3.能够运用牛顿运动定律分析超重、失重现象。过程与方法使学生体验通过实验研究和理论分析探索超重、失重现象的过程