小学留守儿童存在的问题.doc

小学留守儿童存在的问题。
-
儿童时期是人生中受教育、长身体、培养健康心理的关键时期，他们不但要接受学校的教育，还要接受社会的关爱，更要沐浴在父母亲情的家庭教育之中。尤其是农村留守儿童最需要父母关爱，远离了父母，由其他人代为监护，使这些儿童的受教育状况、健康成长受到了较大的影响。1、隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。因缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭负担，危害社会。2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无法了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。3、家庭教育工作不到位。近年来，虽然有关部门密切配合，在指导推进家庭教育工作中做了大量扎实有效的工作，取得了一些成效。但是，农村家庭教育特别是留守儿童家庭教育工作仍然是一个薄弱环节。如农村家庭教育网络不健全、已有家长学校作用发挥不够好、有关领导和部门对农村留守儿童家庭教育工作重视不够、缺少有针对性的留守儿童家庭教育宣传培训活动等，加上有相当一部分留守儿童监护人尤其是祖辈监护人，不注重学习科学的家庭教育知识，使农村留守儿童家庭教育工作面临着诸多困难和问题。
一是留守儿童生活营养堪忧，影响他们的健康成长。
由于没有父母在身边很好的生活照顾，有的留守儿童饱一顿饿一顿，好一餐差几餐是常事，有的留守儿童由于家庭经济困难，营养严重不足，身体健康受到很大影响。
二是留守儿童家庭教育缺乏，学习成绩逐渐下滑。
由于父母长期在外打工，缺乏有效的家庭管理和教育这个重要环节，留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任。有些隔代的祖辈或者外祖父（母）辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。有些留守儿童由于没有父母的正常管理和教育，学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不按时完成，敷衍应付，学习成绩普遍较差。有的留守儿童完全靠自己支撑生活和学习，随着农活、家务活的增多，一边要学习，一边又要照顾自己甚至姐弟（妹）的生活，根本没有精神和热情用心学习，导致学习成绩逐渐下降，有些还由于厌学等原因先是逃学最后发展到辍学。
三是留守儿童心理出现障碍，影响正常发展。
青少年期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响。由于父母不在身边，长期的家庭缺陷使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，严重影响了留守子女心理的健康成长。个性特征上，他们常常表现为两种倾向：性格内向、感情脆弱、失落自卑、自暴自弃、脆弱孤僻、不合群、不善于与人交流；自私任性、以自我为中心、脾气暴躁、冲动易怒等。有的还出现逆反心理、怨恨情绪等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍，影响着正常的成长发展。
四是留守儿童道德行为约束不够，违法违纪现象逐渐上升。
“留守儿童”中相当一部分逃学、旷课、不交作业，甚至沾染打架、赌博、酗酒等不良习气。另外，留守子女对年老隔代的关系较疏远，对长辈的教育往往不会很顺从地接受，而且这些长辈也可能因本身各种原因而无法担负起对这些儿童进行行为控制和社会化教育的重担。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，没有自控能力，难免出现行为偏差甚至发展到犯罪。从现在的情况看留守儿童违法违纪案件逐年呈现上升趋势。
五是留守儿童的行为习惯较差，自我控制能力不强。
主要表现在生活习惯不良、不讲卫生、不爱换衣服、挑食挑穿、懒惰自私、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素、要挟威胁，在学校不遵守规章制度，不服从老师的管理，说谎骗人，阳奉阴违，小偷小摸，逐渐就变成了“问题儿童”。

一、农村小学“留守儿童”存在的问题
学习上“留守儿童”一般成绩差，厌学现象突出；“留守儿童”内心情感比较孤独，缺少亲情，缺少情感与心灵关心，导致心理上发展不平衡、存在性格缺陷和心理障碍，平时语言不多；“留守儿童”品德行为习惯较差，散漫、缺乏约束，在学校表现较好一点，回到家里监