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农村小学留守儿童存在问题及对策
一、农村小学“留守儿童”存在的问题
学习上“留守儿童”一般成绩差，厌学现象突出；“留守儿童”内心情感比较孤独，缺少亲情，缺少情感与心灵关心，导致心理上发展不平衡、存在性格缺陷和心理障碍，平时语言不多；“留守儿童”品德行为习惯较差，散漫、缺乏约束，在学校表现较好一点，回到家里监护人根本无法管理，不少人存在违纪违规现象；留守儿童缺乏自我保护意识，结交不良朋友，易被人引诱学坏，由于家长不在家，容易受到别人伤害。
二、产生问题的原因
教育缺位和失当；“留守儿童”自身的原因；社会对“留守儿童”的教育关注不够。
三、解决的办法
1、在各级政府方面
政府要高度重视，政府要将留守儿童的教育和管理工作纳入议事日程，要明确各有关职能部门在留守儿童工作方面的责任和任务，制定关爱农村留守儿童行动实施方案，促进留守儿童的健康成长。
2、学校方面
（1）创设条件，建立寄宿制学校校舍，为留守儿童提供更好的学习环境。
（2）学校要创新管理模式，加强留守儿童文化阵地建设，让儿童有阅读和开展娱乐的场所，丰富他们的精神文化生活，让远离父母的儿童真正的感觉到“有人爱、有人护、有人帮”。
（3）教师兼当“留守儿童”的家长，每位教师联系8-12名留守孩子，为孩子服务，照顾他们的衣食起居，关心他们的学习。
（4）建立留守儿童档案，实行动态管理，并针对孩子的性格、家庭等不同特点进行分类管理。
（5）学校要肩负起保护职能，对处于青春期的孩子，交给他们青春期知识，明白各种正常的生理变化，让他们不惊慌、不恐惧，正确面对，正确处理，学校要强化对留守孩子的教育义务，防止教师、同学歧视留守儿童。充分利用有效资源，加大对留守儿童的心理教育。
（6）及时加强与家长的联系，及时告知家长孩子在学校的学习、生活情况，召开家长或监护人座谈会，交给他们科学教子的方法。
（7）整治校园周边环境。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
（8）、建立评价、激励机制，把关爱留守学生的工作纳入班主任、教师考核内容，对取得突出成绩的班主任、教师给予表彰奖励。对留守孩子中品学兼优的学生给予表彰，特别是进步显著的学生要大力表扬，以激励留守孩子奋发向上的精神。
3、家长方面
（1）提高广大父母照顾子女的意识，尽可能多回家看看，在家期间要多关心孩子的内心感受和变化，引导和鼓励孩子自尊、自信、自强。
（2）在外尽量与孩子经常取得联系，掌握孩子必要的心理状况，与孩子在交流中增进感情，在沟通中渗透教育。
（3）家长要妥善安排留守儿童的生活，选择好合适的代理监护人，现阶段很多的家长往往是把孩子交给家中年长的父母照顾。因此在很大程度上提高广大爷爷奶奶、外公外婆的对孩子的教育水平是有必要的。
4、社会方面
组织优秀社区工作人员或乡村善良能干的村嫂、政府机关工作人员、离退休老师建立“乡村留守儿童之家”，建立“代理”家长制度，让留守儿童感受到亲情、母爱，为孩子健康成长贡献大家的力量。
关爱留守儿童，教育好下一代，是每一个教育者义不容辞的任务。我们必须以科学发展观为指导，从坚持以人为本、坚持统筹城乡发展的高度来解决农村留守儿童的问题，为广大务工人员解除在外务工的后顾之忧，从而促进科学发展、共建和谐社会。