问卷调查与分析.doc

《小学第二学段上好手工课的方法研究》调查问卷分析调查对象四年级调查人数20人调查内容调查结果你对手工课学习是否有兴趣及原因有兴趣16人原因：1、手工课上可以学到很多东西。2、上手工课很放松很快乐。3、可以学到很多关于美术的知识。无兴趣4人原因：1、父母不给买材料。2、做的作品不好觉得没意思，所以放弃了。手工课材料准备情况12人可以准备齐原因：老师提前通知了，自己感兴趣，就会提前准备好所有材料8人准备不齐材料原因：1、家长不支持2、没有信心做好作品，懒得准备3、忘记准备你对手工课堂教学的建议或看法建议制作步骤更详细一些，希望多欣赏一些优秀的范作分析：本学期我研究的课题是《小学第二学段上好手工课的方法研究》，针对这一课题，我在四年级20名学生中做了调查问卷，提出三个问题：了解学生对手工课是否有兴趣及原因，手工课材料准备情况，对手工课教学的建议或看法。通过调查我了解到：大部分学生对于手工课还是非常感兴趣的，只是有时好的想法实现不了，完成的作品与预期的有差距，时间久了就对自己没信心了；还有的学生家庭不支持，上课所需材料准备不齐，导致课堂无法正常完成作品；好多学生看到同学的优秀作品，为了节省时间便去模仿，不再动脑筋想自己的创意，以至于作品千篇一律。本次研究将对这些问题展开一些探讨。在研究中，我是这样来考虑的。第一，欲善其事，必先利其器。手工课对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工课教学的效果，很大的程度上取决于教师和学生对材料的准备情况。手工课中，可以采用多种方法调动孩子的积极性，促进孩子们准备上课所需材料。例如：颁发优秀奖给材料准备最充分的学生，提前制作的范作奖励给准备材料最积极的孩子，每节课统计班级学生准备材料的情况并进行登记，并在期末美术成绩中拿出来做参考。对于家长不太重视的，可以每学期挑选出一部分优秀作品，并组织小型的作品展览，以此增强孩子的自信心。同时，也能向学生家长展示自己的作品，而这种成绩的取得，可以让家长们改变“美术课就是画画课”“学好语文数学才是最重要的”这些错误的观念，从而更加关注孩子的艺术培养，对于学生手工课材料的准备也会大力支持。艺术的生命在于创新孩子作品如何更多创意，避免千篇一律。作品风格雷同的原因我也做了详细的调查，有些是因为课堂时间短，学生没有充足的时间去构思并完成构思的作品，只得模仿他人作品，通过这种便捷途径完成作业；还有些学生有非常好的构想，但是实践经验的缺乏，动手能力跟不上，所以好的创意无法实现；还有些孩子对自己没有信心，认为自己的想法不好，怕被老师和同学笑话，所以不愿表达自己的想法。教师若以朋友身份，真诚信任的态度与学生交流，课间与学生一起活动、游戏；课堂上鼓励学生大胆质疑，重视平等对话，尊重、理解学生。这样宽松的氛围形成之后，相信一定可以最大程度地激发学生的创新思维，使他们敢于创新，勇于创新。其次，课堂上正确评价学生作品，提高对学生作品的审美眼光也非常重要。优秀的学生作品体现了他们特有的敏锐观察力、想象力和创造力，体现了这个年龄段特有的形式美感，它应该是学生真实感觉和想法的大胆表现和自由表达。对于学生的作品，教师要予以正确的评价。在课堂上要营造一个宽松的创新氛围，鼓励学生大胆创新。因材施教，发展学生个性，培养他们的创造力。美术教育要重视培养学生的个性，我们常说扼杀个性就是扼杀创造性。在我看来，每一个学生都有成为出色人才的可能，每一个学生的身上都有闪光点，有值得挖掘的潜能。因此，我把因材施教的原则落实到每一节课的课堂教学中，对不同程度的学生作出不同的要求。已完成作品如何发挥其价值对于作品的评价、保存、利用如何才能保留学生的创作热情，对下一次手工课依然期待，这也是值得深思的问题。何种评价方式更利于学生的发展，优秀的作品如何更有价值的保存和利用，相信做好这些工作可以更好的激发学生的创作热情，对更多学生也将起到激发和鼓励的作用。学生的作业受到教师称赞，他们的心情是无比兴奋的，这将成为巨大的推动力促使他们以更大的热情投人到下一次的学习活动中去。在美术课上真正让学生快乐起来，让学生对美术课抱以最大的热情，让每位学生都喜欢美术课的无拘无束并乐于表现属于自己的天空自己的梦想。谯城区教育局微课题立项项目问卷调查与分析课题名称：《小学第二学段上好手工课的方法研究》立项年份及序号：谯城区教育科学微课题立项编号14wkt113课题承担者：李菁单位：青云中心小学研究起止时间：2014年12月-2014年7月组织鉴定单位：谯城区教育局鉴定方式：鉴定日期：谯城区教育局教育科学研究所制