八年级语文《现代诗两首》学习要点.doc

《现代诗两首》学习要点在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风、并产生过重要影响的的诗人。作者简介【艾青】(1910－1996)，中国诗人，原名蒋海澄，生于浙江金华。著有《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》等诗集。诗风沉雄，情调忧郁而感伤。到了延安以后逐渐转向悲壮、高昂的诗风。是对中国新诗产生过重要影响的诗人，被聂鲁达誉为“中国诗坛泰斗”。【刘湛秋】（1935——）安徽省芜湖市人。读中学时开始发表诗作，1955年毕业于哈尔滨外语专科学校，在工厂担任过俄文翻译、热处理工人、厂报编辑。1959年加入中国共产党。1965年出席全国青年创作积极分子会议。现为中国作协会员，曾任《诗刊》副主编。主要作品有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》《无题抒情诗》等，译诗集《叶赛宁抒情诗选》，诗歌评论集《抒情诗的旋律》等。一．基础知识1．给下列加红字注音。喉咙（hóu）（lóng）嘶哑（sī）嫣红（yān）姹紫（chà）蔷薇（qiáng）（wēi）敦厚（dūn）契机（qì）艾青（ài）2．多音字注音并组词3．形似字4．解释下列词语【嫣红姹紫】形容鲜花的色彩娇艳美丽。一般写作“姹紫嫣红”。姹，美丽。嫣，娇艳。【蔷薇色】指蔷薇花的颜色，指白色。【敦厚】忠厚。【契机】指事物转化的关键。【嘶哑】声音沙哑。二．诗文分析《我爱这土地》艾青（一）写作背景本诗写于抗日战争初期的1938年，当时国土沦丧，人民蒙受深重苦难。艾青满怀热情地寻求着光明，“从中国东部到中部，从中部到北部，从北部到南部，又从南部到西北部”（注：《艾青选集·自序》），终于找到了光明的所在――延安。诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特。（二）整体感知这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，并续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。全诗感情波澜起伏，诗意层层递进。这首诗的题目是“我爱这土地”，一个“爱”字照亮了这短短的十行诗。“土地”，诗中也是象征物，象征民族和祖国。诗人以“鸟”自喻，为歌唱祖国而死，死了也羽毛也腐烂于土地，爱得如此深沉，如此悲壮，更因怀着“无比温柔的黎明”的希望，诗人热爱土地、热爱民族和祖国的感情真诚而又坚强。这首诗的比喻和象征的艺术手法赋予巨大的想像空间，拓宽了诗的容量，增添了诗的艺术魅力。（三）诗文小结《我爱这土地》是真情告白的典范，也是爱恋至深的杰作。那动人心弦，催人泪下的诗句：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”已将诗人蕴藏在心底的情愫全然捧出。那浓烈至纯的情，深切至真的爱，有如芳醇醉人的美酒，又似六月滋润的清泉，让人全身心熨帖。“常含泪水”的意象浓缩了诗人内心那无比激动复杂的、饱含深情的独白；“因为我对这土地爱得深沉……”一句不仅是主旨的深化，也是情感的升华。结合四个富有暗示性的意象的感悟，更可以理解诗人内心澎湃的激情——对祖国深深的爱。思考：1．全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，每个意象象征比喻着什么？【明确】全诗一共选取了四个鲜明的诗歌意象来写。“暴风雨”：象征比喻日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏；“汹涌”的河流：象征比喻中国人民满腔的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”：象征比喻革命斗争声势浩大、从不间断；“无比温柔的黎明”：象征比喻中国革命胜利后的美好的生活；2．“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，怎样理解用“嘶哑”的喉咙歌唱？【明确】表达了歌唱不已、真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声带嘶哑，面对困难斗争的几多悲怆，也不停息对大地的歌唱，这种对大地的爱是何等的感人。3．你如何理解“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这最后两句诗文？【明确】“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”已将诗人蕴藏在心底的情愫全然捧出。那浓烈至纯的情，深切至真的爱，有如芳醇醉人的美酒，又似六月滋润的清泉，让人全身心熨帖。“常含泪水”的意象浓缩了诗人内心那无比激动复杂的、饱含深情的独白；“因为我对这土地爱得深沉……”一句不仅是主旨的深化，也是情感的升华。结合四个富有暗示性的意象的感悟，更可以理解诗人内心澎湃的激情——对祖国深深的爱。《中国的土地》刘湛秋（一）写作背景这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民正从文化大革命的噩梦中醒来，挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。（二）整体感知在刘湛秋的眼里，“中国的土地”之所以是“