九年级语文范进中举杨修之死人教实验版知识精讲.doc

用心爱心专心初三语文范进中举杨修之死人教实验版【同步教育信息】一.本周教学内容：《范进中举》《杨修之死》《杨修之死》罗贯中（约1330—1400）名本，号湖海散人。广泛搜集材料，以史实为根据，创作了历史小说巨著《三国演义》。罗贯中在巨著中，借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的鲜明政治主张——仁政。教学目标：1.了解文章内容，把握人物性格。2.丰富情感体验，自主评价人物。整体感知：文章写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？注意以下字音：庖（páo）鸡肋（lèi）惇（dūn）禀（bǐng）主簿（bù）辕（yuán）门丞（chéng）相恃（shì）才放旷（kuàng）匙（chí）褒（bāo）贬（biǎn）寝（qǐn）佯（yáng）簏（lù）迳（jìng）伺（sì）谮（zèn）邺（yè）城阻当（同“挡”）叱（chì）麾（huī）阜（fù）拈（niān）弓绰（chuò）研读赏析：1.对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？2.对这些心理反应，你都感受到什么？延伸拓展：1.你认为杨修的死因是什么？推之于曹操，还是归之于杨修，还是另有原因？说说理由。2.从中你学到了什么？作业：将你的观点写成200字左右的短文。《范进中举》学习目标：1.了解封建科举制度的毒害。2.理解对比和讽刺的写法与作用。吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安徽全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安徽巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房》。文章结构：《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分：写范进中举之前的情况。第二部分：写范进中举喜极发疯及中举以后社会地位显著变化。分析人物性格：胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。（对比手法）乡邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。张静斋：是作者刻画的次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。作品主题：《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说。全书故事虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿期间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。【模拟试题】一.基础知识1.给下列加点的字注音腆着（）商酌（）麾军（）谮害（）庖官（）沉吟（）2.解释词语恃才放旷唯唯连声万贯家私轩敞3.将下面的句子译成现代汉语（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（2）但操有问，植即依条答之。二.课内阅读仔细阅读课文《杨修之死》，回答下列问题4.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？5.请用简要的语言概括文章的内容。6.你认为曹操为什么会“厚葬”杨修，表现了曹操怎样的性格特点？7.依据课文，你认为杨修之死的真正原因是什么？8.结合你所学的历史知识，谈谈你对历史上的曹操的认识。三.课外阅读阅读下列文字，回答文后问题次日九点钟的光景，老残赶忙吃了饭，走到明湖居，才不过十点钟。那明湖居本是个大戏园子，戏台前有一百多张桌子。那知进了园门，园子里面已经坐的满满的了，只有中间七八张桌子还无人坐，桌子却都贴着“抚院定”“学院定”等类红纸条儿。老残看了半天，无处落脚，只好袖子里送了看坐儿的二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。看那戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿，心里知道这就是所谓梨花简了，旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子，并无一个人在台上。偌大的个戏台，空空洞洞，别无他物，看了不觉有些好笑。园子里面，顶着篮子卖烧饼油条的有一二十个，都是为那不吃饭来的人买了充饥的。到了十一点钟，只见门口轿子渐渐拥挤，许多官员都着了便衣，带着家人，陆续进来。不到十二点钟，前面几张空桌俱已满了，不断还有人来，看坐儿的也只是搬张短凳，在夹缝中安插。这一群人来了，彼此招呼，有打千儿的，有作揖的，大半打千儿的多。高谈阔论，说笑自如。这十几张桌子外，看来都是做生意的人，又有些像是本地读书人的样子，大家都嘁嘁喳喳的在那里说闲话。因为人太多了，所以说的什么话都听不清楚，也不去管他。到了十二点半钟，看那台上，从后台帘子里面，出来一个男人，穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿佛风干福橘皮似的，甚为丑陋。但觉得那人气味倒还沉静，出得台来，并无一语，就往半桌后面左手一张椅子上坐下，慢慢的将三弦子取来，随便和了和弦，弹了一两个小调，人也不甚留神去听。后来弹了一枝大调，也不知道叫什么牌子；只是到后来，全用轮